首先，要把字写好。作文字体整洁美观，会给阅卷老师以赏心悦目之感。让他们在感情上认可你，得高分就难免了。曾有人设喻人的一生“100……”其中“1”代表生命，后面的0代表事业、爱情等等，如果没有生命，其他一切为零。其实，文章也是这样，“1”代表字，后面的0代表文采、感情等等。字潦草得让人看不懂，文采、感情等则为“零”。

　　事实上，我们在中考阅卷中发现学生并不太重视字迹的清晰，有的把字写得撑破了格子，甚至某一“竖”某一“捺”踩到下面一行字的脑袋上;有的字小得如蚂蚁;更多的是自成一家的草书。字迹工整清晰的试卷达不到五分二。

　　那么怎样写好字呢?①把字写大一点，可以撑着格子写，让阅卷老师看得清楚。②力求用钢笔书写。钢笔书写有笔锋，有力度，美观新亮。墨水颜色深，老师看上去不吃劲。千万不要用那种极细极淡的圆珠笔书写。③坚持横平竖直的原则。这样即使单字不好看，但整体上是整齐的。当然，平时要选好字帖加强练字，使得考试时发挥出来。

　　其次，文章字数要足。中考作文一般有“不少于600字”的要求限制，达不到要求，阅卷老师第一印象就不舒服，得分率自然降低。

　　那么怎样能达到字数的要求呢?

　　①适当增加描写成份。一般可以增加环境描写，人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。这样不仅抻长了篇幅，而且还会增强文章的生动性和形象性。

　　②增加所叙事情的数量。写一件事感到文字数量不足时，就可以根据作文要求考虑写两件事或三件事。如果是议论文的话，可以适当增加论据，或从另一个角度深入一层地论述论点。

　　③增加对照的成分。任何事物都有其相对或相反的事物存在，将某些对照的事情添写进来，往往会使内容更充实、中心更突出。

　　④多分几段，增加篇幅。批阅一篇文章，一般说来，看字数总是不考虑每段后面的空格的。因此，在不影响意思的完整表达时，多分段不失为明智之举，例如，可将人物之间的对话用分段的方式来排布等。这样，多分段不仅可以弥补字数不足，还可以收到利于阅卷的奇妙效果，使阅卷老师很轻松地把握你文章的思想内容及结构。

　　再次、要善于捕捉写作灵感。作文是在题目后灵感的结晶。并不是刻意怎么审题，选什么材料。而是随灵感的突现，水到渠成的结果。灵感常常呈跳跃性、短暂性和不稳定性。如果不及时捕捉，灵感就会消逝。再冥思苦想，短时间内难以记起。在考场这种特定的紧张氛围中，越急就越打不开思路。因此，当灵感出现时，我们应立即捕捉，可用极简单的字词或特别的符号将点滴灵感火速记下，然后针对捕捉的灵感进行联想选材，把显现在头脑中最能突出文章中心的材料迅速文字化、条理化，就能写出高质量的中考作文。

　　第四：写好文章的开头。看人是否漂亮首先是看脸，不然，当今的整容业也不会这么火爆。同样，老师看作文，给他的第一印象就是开头一段话，如果开头漂亮，给人以先声夺人、耳目一新之感，阅卷老师给出高分是自然的。难怪古人把文章开头称为“凤头”。请看2004年山东中考满分作文《美的发现》的开头：

　　在我的记忆中，有许多美的瞬间，有春天的百花盛开，有夏天的浓浓绿色，有秋天的累累硕果，有冬天的银装素裹……但我觉得那一瞬间是最美的!

　　第五、主体部分要有亮点。一般的名篇佳作，也并非通篇精美，它们之所以出“名”称“佳”，也只是其中有一个或几个精彩的片断或精警性的诗以出“名”称“佳”，也只是其中有一个或几个精彩的片断或精警性的诗句。这些就是文章的亮点。中考作文可以通过以下方法来增加亮点：

　　1、加强环境描写和细节描写。写人叙事一般人总能做到，比精彩就在环境描写和细节描写上。环境描写能营造出一种特有的气氛，使阅卷老师的情绪受到感染。细节描写犹如万绿丛中的一点红，显目耀眼。平时上课时老师津津乐道我们拍掌叫好的不都是一些精彩片断或细节吗?

　　2、适当运用成语、熟语、歇后语、古典诗词等，恰当运用修辞手法。运用成语、熟语、歇后语、古典诗词，可以让阅卷老师感到你知识丰富，积累深厚，自然产生敬意。运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等使文章的语言生动形象，对阅卷老师产生巨大的感染力。

　　3、恰当运用抒情议论。抒情可以使文章的感情得到升华，议论常起到画龙点睛、深化主题的作用。这写文字看似短少，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。

　　第六、结尾要简洁。文章的结尾可运用抒情议论或者描写文字，将主体内容作由浅入深、由此及彼的点示或推演，呼应题目，透出主旨，可以收到“豹尾一击”，动人心弦的艺术效果。

　　上文仅是一些实践经验的总结，当然，要真正写好文章，需要同学们平时多阅读、善观察、勤写作。只有这样，考试时，灵感才会涌出，笔下才能生花。

                         中考作文的包装 日积月累

     近日，一好友给我来电话说，她女儿按老师的要求，写了2011年北京市的中考作文题目——命题作文“日积月累”，让我给修改一下。

她女儿的作文原文如下：

 

    日积月累

    成都某中学初二学生兰西写于近日

    刚踏进初中校园的门槛时，我不禁被这儿震撼了！茵茵的绿草遍布整个校园，葱茏的树木掩映着精致的教学楼。一派绿色正显示着校园的生机勃勃。

    “啪！”足球飞落到草地上，几个高年级的男生跑到草坪上，捡走了足球。“你们看，那朵花儿真漂亮。”几个女生又跑到草坪中的花丛中摘了一朵花。几个打闹的学生又冲上了草坪：“你们追我呀，追我呀！”我暗暗叹了一口气，照这样下去……

    不出我所料，在我初一即将结束之时，浓茵已变得枯黄。小草奄奄一息，躺在地上，全无“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强，倒像是温室里弱不禁风的花朵。但这也不能怪他们呀！或许他们能承受一脚、两脚、三脚，但每个人都这么想，导致他们遭受了日积月累的践踏。试问：有什么样的生命能经得起这样日复一日的践踏？想到此处我对它的怜惜就从心头溢上了眼睛。

展开全文阅读

    怜惜？不。这种心情是我在初二后半年才感受到的——悲哀。当曾经的绿茵转变为干土块甚至是沙石后，难道你不会出现这样的情感吗？我曾见过真实的广袤无垠的沙漠，身处其中，感受是壮美。而如今出现在我面前的一小片沙土却使我感到悲哀。若是几百年以后，这里沦为沙漠是否会有后生觉得它神秘来探索一番呢？呵呵，真是讽刺！

    也许这片小土丘是上天的警醒，警示着我们保护环境应从身边做起。也许踩一脚草坪不是问题，但日积月累地践踏踩草坪就是大问题，别等土地干得都种不了植物了才明白！也许植一棵树作用不大，但日积月累地植树作用就很大了，别等已无法生存才开始行动。虽然你不懂魔法，但你可以日积月累，相信你一定能让那满地的枯黄又充满生机！

 

    我修改后的作文如下：

                         日积月累

    太阳部落改写于2011年7月12日

    知丈之堤，以蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之炽焚。         ——《韩非子.喻老》

    千里之堤，毁于蚁穴；芳草悲哀，始于足下。君不见那凄凄芳草在流泪，君不见艳艳花儿被夭折。这事情就发生在我的校园。

 镜头一：校园花儿开

    刚踏进初中校园的门槛时，我不禁被这儿震撼了！茵茵的绿草遍布整个校园，葱茏的树木掩映着精致的教学楼。一派绿色正显示着校园的生机勃勃。

镜头二：人在花间闹

    “啪！”足球飞落到草地上，几个高年级的男生跑到草坪上，捡走了足球。“你们看，那朵花儿真漂亮。”几个女生又跑到草坪中的花丛中摘了一朵花。几个打闹的学生又冲上了草坪：“你们追我呀，追我呀！”我暗暗叹了一口气，照这样下去……

镜头三：草色近却无

    不出我所料，在我初一即将结束时，浓茵已然枯黄。小草奄奄一息，躺在地上，全无“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强，倒像是温室里弱不禁风的花朵，看看吧，正是“遥看草色近却无”呀。或许他们能承受一脚、两脚、三脚，正因为一些人都这么想，才导致纤弱的小草遭受了接二连三的践踏。试问：有什么样的生命能经得起这样日复一日的摧残？想到这里，我的怜惜之情从心头溢上了眼睛。

镜头四：我心泪涟涟

    怜惜？不。这种心情是我在初二后半年才感受到的——悲哀。小草，你痛吗？花儿，你苦吗？我，欲哭无泪。不仅如此，当曾经的绿茵转变为干土块甚至是沙石后，难道你不会出现这样的情感吗？我曾见过真实的广袤无垠的沙漠，身处其中，感受到的是“壮美”——悲壮的美，悲哀的美。而如今，我为校园草坪上出现的一小片沙土感到深深的悲哀。若是几百年以后，这里沦为沙漠是否会有后生觉得它神秘来探索一番呢？呵呵，真是讽刺！

    爱护环境，保护自然，早知今日，何必当初？也许踩一脚草坪不是问题，但日积月累地践踏踩草坪就是大问题，别等土地干得都种不了植物了才明白！虽然我们不懂魔法，不能一夜间种出一棵参天大树，但完全可以一天又一天地保护小草。

     后记：有人说，也许地球上的最后一滴水是我们的眼泪。我要说，但愿地球上的最后一抹绿色不是画画的涂料，但愿我们的心灵之塔不至于在岁月的季风中风化。

 

                         编后：给中考作文一个包装

    看了这篇《日积月累》感到写的很不错，有四个优点。一是内容切题，作者抓住了学生践踏学校草坪这个不太引人注目的现象，写出了一天又一天、一年又一年的践踏情形，真切地体现出了“日积月累”的内涵，真正地把生活素材变成了文题之下的题材（请注意，“素材”与“题材”是不同的），所以说，从选材到写法十分切合题意。二是结构严谨，文章的叙事采取了时间顺序，刚踏进初中校园的门槛时……在我初一即将结束之时……这种心情是我在初二后半年才感受到的……这样的顺序，既给人线条清晰、结构严谨的感觉，又在形式上吻合了“日积月累”的含义。三是语言精练，整篇文章的语言，没有可有可无的句子，在描写和叙述中，表意准确，行文流畅。四是“形而上”做得好，就是看到了这种现象以后的想法和感受，这种“形而上”是中考记叙文最难之处所在，然而，作者攻克了这个难关，方向对路，感悟较深。

    但是，文章给人无头无尾的感觉，甚至原文的开头已经跑题了。虽然文章的内容切合题意，但是，由于无头无尾，使得文章的主题感不那么鲜明，不十分突出。

    这样一篇文章，怎么去进一步提高成色呢？这就要靠作文的包装。

    我改出来的作文是“全包装”的——用了所有该用的包装材料。这些包装材料包括摘录式题记、转折式开头、镜头式小标题、佳句式后记，作文能用的包装材料都用上了，没有别的了。

    当然，我们选用的包装材料必须是精美的，打比方说，我有一些珠宝，但我用了破抹布去包装，如此做法，珠宝也不值钱了，简单一句话，任何包装都是为了本物价值更高、看起来更精美。

    本文的题记，找不到中国古代关于践踏草坪的经典，只好找类似的蚂蚁毁河堤的，就是韩非子的。

    本文的开头，用了成语“千里之堤，毁于蚁穴”，紧接着转向本文要写的被践踏的小草，“始于足下”是“千里之行”的后半句，这里是反用其意；这还不行，小草为什么悲哀，紧接着转向两句“君不见”，还不行，还得转，由一句“这事情就发生在我的校园”将读者引到了我的校园中。因此，第二段的第一句“刚踏进初中校园的门槛时”才是顺理成章的。

    本文的四个小标题，用了四个镜头，目的是强调视觉感。这四个镜头依时间的顺序亦即事情发展的顺序，自然而然。应该说本文作者的原文结构的条理性是很清晰的，使我们能够顺畅地插进小标题。这四个小标题使文章内容更加醒目，也起到了突出主题的作用。

    最后是作文的后记。这个后记，目的是在推而广之之中进一步深化“环境保护靠日积月累、我们应该加强环保意识”这个意思。

    包装的目的是弥补原文的不足，进一步突出主题，形成文章中心，彰显作者的语言水平和知识水平，从而提升作文的价值，提高得分。

    需要注意的是，有的作文需要包装，有的不太需要包装；就一篇作文而言，可以多包装，也可以少包装，要适可而止。不要过分包装，有时，也许在某些批卷人眼里，过多的包装有套写之嫌。

   

中考作文的包装 日积月累

     近日，一好友给我来电话说，她女儿按老师的要求，写了2011年北京市的中考作文题目——命题作文“日积月累”，让我给修改一下。

她女儿的作文原文如下：

 

    日积月累

展开余文

    成都某中学初二学生兰西写于近日

    刚踏进初中校园的门槛时，我不禁被这儿震撼了！茵茵的绿草遍布整个校园，葱茏的树木掩映着精致的教学楼。一派绿色正显示着校园的生机勃勃。

    “啪！”足球飞落到草地上，几个高年级的男生跑到草坪上，捡走了足球。“你们看，那朵花儿真漂亮。”几个女生又跑到草坪中的花丛中摘了一朵花。几个打闹的学生又冲上了草坪：“你们追我呀，追我呀！”我暗暗叹了一口气，照这样下去……

    不出我所料，在我初一即将结束之时，浓茵已变得枯黄。小草奄奄一息，躺在地上，全无“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强，倒像是温室里弱不禁风的花朵。但这也不能怪他们呀！或许他们能承受一脚、两脚、三脚，但每个人都这么想，导致他们遭受了日积月累的践踏。试问：有什么样的生命能经得起这样日复一日的践踏？想到此处我对它的怜惜就从心头溢上了眼睛。

    怜惜？不。这种心情是我在初二后半年才感受到的——悲哀。当曾经的绿茵转变为干土块甚至是沙石后，难道你不会出现这样的情感吗？我曾见过真实的广袤无垠的沙漠，身处其中，感受是壮美。而如今出现在我面前的一小片沙土却使我感到悲哀。若是几百年以后，这里沦为沙漠是否会有后生觉得它神秘来探索一番呢？呵呵，真是讽刺！

    也许这片小土丘是上天的警醒，警示着我们保护环境应从身边做起。也许踩一脚草坪不是问题，但日积月累地践踏踩草坪就是大问题，别等土地干得都种不了植物了才明白！也许植一棵树作用不大，但日积月累地植树作用就很大了，别等已无法生存才开始行动。虽然你不懂魔法，但你可以日积月累，相信你一定能让那满地的枯黄又充满生机！

 

    我修改后的作文如下：

日积月累

    太阳部落改写于2011年7月12日

    知丈之堤，以蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之炽焚。         ——《韩非子.喻老》

    千里之堤，毁于蚁穴；芳草悲哀，始于足下。君不见那凄凄芳草在流泪，君不见艳艳花儿被夭折。这事情就发生在我的校园。

 镜头一：校园花儿开

    刚踏进初中校园的门槛时，我不禁被这儿震撼了！茵茵的绿草遍布整个校园，葱茏的树木掩映着精致的教学楼。一派绿色正显示着校园的生机勃勃。

镜头二：人在花间闹

    “啪！”足球飞落到草地上，几个高年级的男生跑到草坪上，捡走了足球。“你们看，那朵花儿真漂亮。”几个女生又跑到草坪中的花丛中摘了一朵花。几个打闹的学生又冲上了草坪：“你们追我呀，追我呀！”我暗暗叹了一口气，照这样下去……

镜头三：草色近却无

    不出我所料，在我初一即将结束时，浓茵已然枯黄。小草奄奄一息，躺在地上，全无“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强，倒像是温室里弱不禁风的花朵，看看吧，正是“遥看草色近却无”呀。或许他们能承受一脚、两脚、三脚，正因为一些人都这么想，才导致纤弱的小草遭受了接二连三的践踏。试问：有什么样的生命能经得起这样日复一日的摧残？想到这里，我的怜惜之情从心头溢上了眼睛。

镜头四：我心泪涟涟

    怜惜？不。这种心情是我在初二后半年才感受到的——悲哀。小草，你痛吗？花儿，你苦吗？我，欲哭无泪。不仅如此，当曾经的绿茵转变为干土块甚至是沙石后，难道你不会出现这样的情感吗？我曾见过真实的广袤无垠的沙漠，身处其中，感受到的是“壮美”——悲壮的美，悲哀的美。而如今，我为校园草坪上出现的一小片沙土感到深深的悲哀。若是几百年以后，这里沦为沙漠是否会有后生觉得它神秘来探索一番呢？呵呵，真是讽刺！

    爱护环境，保护自然，早知今日，何必当初？也许踩一脚草坪不是问题，但日积月累地践踏踩草坪就是大问题，别等土地干得都种不了植物了才明白！虽然我们不懂魔法，不能一夜间种出一棵参天大树，但完全可以一天又一天地保护小草。

     后记：有人说，也许地球上的最后一滴水是我们的眼泪。我要说，但愿地球上的最后一抹绿色不是画画的涂料，但愿我们的心灵之塔不至于在岁月的季风中风化。

 

                         编后：给中考作文一个包装

    看了这篇《日积月累》感到写的很不错，有四个优点。一是内容切题，作者抓住了学生践踏学校草坪这个不太引人注目的现象，写出了一天又一天、一年又一年的践踏情形，真切地体现出了“日积月累”的内涵，真正地把生活素材变成了文题之下的题材（请注意，“素材”与“题材”是不同的），所以说，从选材到写法十分切合题意。二是结构严谨，文章的叙事采取了时间顺序，刚踏进初中校园的门槛时……在我初一即将结束之时……这种心情是我在初二后半年才感受到的……这样的顺序，既给人线条清晰、结构严谨的感觉，又在形式上吻合了“日积月累”的含义。三是语言精练，整篇文章的语言，没有可有可无的句子，在描写和叙述中，表意准确，行文流畅。四是“形而上”做得好，就是看到了这种现象以后的想法和感受，这种“形而上”是中考记叙文最难之处所在，然而，作者攻克了这个难关，方向对路，感悟较深。

    但是，文章给人无头无尾的感觉，甚至原文的开头已经跑题了。虽然文章的内容切合题意，但是，由于无头无尾，使得文章的主题感不那么鲜明，不十分突出。

    这样一篇文章，怎么去进一步提高成色呢？这就要靠作文的包装。

    我改出来的作文是“全包装”的——用了所有该用的包装材料。这些包装材料包括摘录式题记、转折式开头、镜头式小标题、佳句式后记，作文能用的包装材料都用上了，没有别的了。

    当然，我们选用的包装材料必须是精美的，打比方说，我有一些珠宝，但我用了破抹布去包装，如此做法，珠宝也不值钱了，简单一句话，任何包装都是为了本物价值更高、看起来更精美。

    本文的题记，找不到中国古代关于践踏草坪的经典，只好找类似的蚂蚁毁河堤的，就是韩非子的。

    本文的开头，用了成语“千里之堤，毁于蚁穴”，紧接着转向本文要写的被践踏的小草，“始于足下”是“千里之行”的后半句，这里是反用其意；这还不行，小草为什么悲哀，紧接着转向两句“君不见”，还不行，还得转，由一句“这事情就发生在我的校园”将读者引到了我的校园中。因此，第二段的第一句“刚踏进初中校园的门槛时”才是顺理成章的。

    本文的四个小标题，用了四个镜头，目的是强调视觉感。这四个镜头依时间的顺序亦即事情发展的顺序，自然而然。应该说本文作者的原文结构的条理性是很清晰的，使我们能够顺畅地插进小标题。这四个小标题使文章内容更加醒目，也起到了突出主题的作用。

    最后是作文的后记。这个后记，目的是在推而广之之中进一步深化“环境保护靠日积月累、我们应该加强环保意识”这个意思。

    包装的目的是弥补原文的不足，进一步突出主题，形成文章中心，彰显作者的语言水平和知识水平，从而提升作文的价值，提高得分。

    需要注意的是，有的作文需要包装，有的不太需要包装；就一篇作文而言，可以多包装，也可以少包装，要适可而止。不要过分包装，有时，也许在某些批卷人眼里，过多的包装有套写之嫌。

   

中考作文的包装 日积月累

     近日，一好友给我来电话说，她女儿按老师的要求，写了2011年北京市的中考作文题目——命题作文“日积月累”，让我给修改一下。

她女儿的作文原文如下：

 

    日积月累

    成都某中学初二学生兰西写于近日

    刚踏进初中校园的门槛时，我不禁被这儿震撼了！茵茵的绿草遍布整个校园，葱茏的树木掩映着精致的教学楼。一派绿色正显示着校园的生机勃勃。

    “啪！”足球飞落到草地上，几个高年级的男生跑到草坪上，捡走了足球。“你们看，那朵花儿真漂亮。”几个女生又跑到草坪中的花丛中摘了一朵花。几个打闹的学生又冲上了草坪：“你们追我呀，追我呀！”我暗暗叹了一口气，照这样下去……

    不出我所料，在我初一即将结束之时，浓茵已变得枯黄。小草奄奄一息，躺在地上，全无“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强，倒像是温室里弱不禁风的花朵。但这也不能怪他们呀！或许他们能承受一脚、两脚、三脚，但每个人都这么想，导致他们遭受了日积月累的践踏。试问：有什么样的生命能经得起这样日复一日的践踏？想到此处我对它的怜惜就从心头溢上了眼睛。

    怜惜？不。这种心情是我在初二后半年才感受到的——悲哀。当曾经的绿茵转变为干土块甚至是沙石后，难道你不会出现这样的情感吗？我曾见过真实的广袤无垠的沙漠，身处其中，感受是壮美。而如今出现在我面前的一小片沙土却使我感到悲哀。若是几百年以后，这里沦为沙漠是否会有后生觉得它神秘来探索一番呢？呵呵，真是讽刺！

    也许这片小土丘是上天的警醒，警示着我们保护环境应从身边做起。也许踩一脚草坪不是问题，但日积月累地践踏踩草坪就是大问题，别等土地干得都种不了植物了才明白！也许植一棵树作用不大，但日积月累地植树作用就很大了，别等已无法生存才开始行动。虽然你不懂魔法，但你可以日积月累，相信你一定能让那满地的枯黄又充满生机！

 

    我修改后的作文如下：

日积月累

    太阳部落改写于2011年7月12日

    知丈之堤，以蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之炽焚。         ——《韩非子.喻老》

    千里之堤，毁于蚁穴；芳草悲哀，始于足下。君不见那凄凄芳草在流泪，君不见艳艳花儿被夭折。这事情就发生在我的校园。

展开余文

 镜头一：校园花儿开

    刚踏进初中校园的门槛时，我不禁被这儿震撼了！茵茵的绿草遍布整个校园，葱茏的树木掩映着精致的教学楼。一派绿色正显示着校园的生机勃勃。

镜头二：人在花间闹

    “啪！”足球飞落到草地上，几个高年级的男生跑到草坪上，捡走了足球。“你们看，那朵花儿真漂亮。”几个女生又跑到草坪中的花丛中摘了一朵花。几个打闹的学生又冲上了草坪：“你们追我呀，追我呀！”我暗暗叹了一口气，照这样下去……

镜头三：草色近却无

    不出我所料，在我初一即将结束时，浓茵已然枯黄。小草奄奄一息，躺在地上，全无“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强，倒像是温室里弱不禁风的花朵，看看吧，正是“遥看草色近却无”呀。或许他们能承受一脚、两脚、三脚，正因为一些人都这么想，才导致纤弱的小草遭受了接二连三的践踏。试问：有什么样的生命能经得起这样日复一日的摧残？想到这里，我的怜惜之情从心头溢上了眼睛。

镜头四：我心泪涟涟

    怜惜？不。这种心情是我在初二后半年才感受到的——悲哀。小草，你痛吗？花儿，你苦吗？我，欲哭无泪。不仅如此，当曾经的绿茵转变为干土块甚至是沙石后，难道你不会出现这样的情感吗？我曾见过真实的广袤无垠的沙漠，身处其中，感受到的是“壮美”——悲壮的美，悲哀的美。而如今，我为校园草坪上出现的一小片沙土感到深深的悲哀。若是几百年以后，这里沦为沙漠是否会有后生觉得它神秘来探索一番呢？呵呵，真是讽刺！

    爱护环境，保护自然，早知今日，何必当初？也许踩一脚草坪不是问题，但日积月累地践踏踩草坪就是大问题，别等土地干得都种不了植物了才明白！虽然我们不懂魔法，不能一夜间种出一棵参天大树，但完全可以一天又一天地保护小草。

     后记：有人说，也许地球上的最后一滴水是我们的眼泪。我要说，但愿地球上的最后一抹绿色不是画画的涂料，但愿我们的心灵之塔不至于在岁月的季风中风化。

 

                         编后：给中考作文一个包装

    看了这篇《日积月累》感到写的很不错，有四个优点。一是内容切题，作者抓住了学生践踏学校草坪这个不太引人注目的现象，写出了一天又一天、一年又一年的践踏情形，真切地体现出了“日积月累”的内涵，真正地把生活素材变成了文题之下的题材（请注意，“素材”与“题材”是不同的），所以说，从选材到写法十分切合题意。二是结构严谨，文章的叙事采取了时间顺序，刚踏进初中校园的门槛时……在我初一即将结束之时……这种心情是我在初二后半年才感受到的……这样的顺序，既给人线条清晰、结构严谨的感觉，又在形式上吻合了“日积月累”的含义。三是语言精练，整篇文章的语言，没有可有可无的句子，在描写和叙述中，表意准确，行文流畅。四是“形而上”做得好，就是看到了这种现象以后的想法和感受，这种“形而上”是中考记叙文最难之处所在，然而，作者攻克了这个难关，方向对路，感悟较深。

    但是，文章给人无头无尾的感觉，甚至原文的开头已经跑题了。虽然文章的内容切合题意，但是，由于无头无尾，使得文章的主题感不那么鲜明，不十分突出。

    这样一篇文章，怎么去进一步提高成色呢？这就要靠作文的包装。

    我改出来的作文是“全包装”的——用了所有该用的包装材料。这些包装材料包括摘录式题记、转折式开头、镜头式小标题、佳句式后记，作文能用的包装材料都用上了，没有别的了。

    当然，我们选用的包装材料必须是精美的，打比方说，我有一些珠宝，但我用了破抹布去包装，如此做法，珠宝也不值钱了，简单一句话，任何包装都是为了本物价值更高、看起来更精美。

    本文的题记，找不到中国古代关于践踏草坪的经典，只好找类似的蚂蚁毁河堤的，就是韩非子的。

    本文的开头，用了成语“千里之堤，毁于蚁穴”，紧接着转向本文要写的被践踏的小草，“始于足下”是“千里之行”的后半句，这里是反用其意；这还不行，小草为什么悲哀，紧接着转向两句“君不见”，还不行，还得转，由一句“这事情就发生在我的校园”将读者引到了我的校园中。因此，第二段的第一句“刚踏进初中校园的门槛时”才是顺理成章的。

    本文的四个小标题，用了四个镜头，目的是强调视觉感。这四个镜头依时间的顺序亦即事情发展的顺序，自然而然。应该说本文作者的原文结构的条理性是很清晰的，使我们能够顺畅地插进小标题。这四个小标题使文章内容更加醒目，也起到了突出主题的作用。

    最后是作文的后记。这个后记，目的是在推而广之之中进一步深化“环境保护靠日积月累、我们应该加强环保意识”这个意思。

    包装的目的是弥补原文的不足，进一步突出主题，形成文章中心，彰显作者的语言水平和知识水平，从而提升作文的价值，提高得分。

    需要注意的是，有的作文需要包装，有的不太需要包装；就一篇作文而言，可以多包装，也可以少包装，要适可而止。不要过分包装，有时，也许在某些批卷人眼里，过多的包装有套写之嫌。

   

              中考各科最后攻坚战：语文作文包装有技巧

　　中招考试对每位家长和考生来说都是一次求学生涯的转折，距中招考试还有十几天，如何打好最后的“攻坚战”，对考生来说具有重要的意义。

　　语文作文包装有技巧

　　语文组教师提出，语文最容易得分或扣分的就是作文。作文的分数带有很大的主观性，所以作文的立意要明确，思想要健康，思路要清晰。不能使用过多的网络语言，语言可以华丽可以朴实但不可以造作不可以矫情。扣题写作是写好作文的关键，也是阅卷老师评分的第一标准和第一印象。扣题写作的关键是学会审题，审题先要整体了解试题的全部内容，如题目性质、材料内容、要求、文体、规定字数以及明令禁止的事项；然后再对局部关键性文字反复推敲。如“这也是课堂”中“也”不能删去，审题后得出：只能写教室以外的课堂。其次，立意是文章的灵魂。立意要积极、健康、高尚。避免消极、病态、庸俗。此外还要注意布局谋篇和语言美。

　　在考场上要想作文得高分，还要掌握一定的包装技巧。即书写规范整洁，博得老师第一印象分；开头好，结尾好，博得老师愉悦慷慨分；引用名言警句、时髦新词，博得阅卷老师耳目一新欣赏分；张扬个性，冲破传统，博得阅卷老师怦然心动震撼分。

　　现代文阅读在中招考试中占的分值相当大，因此在复习时，一定要学生把握“考点”，掌握答题技巧。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。做题时要牢牢记住：“答案只在原文中”，无论在任何情况下做答，既要体现个性和独到见解，又要较好地忠实于原文，忠实于作者的主张。

  

 

  

 

  

 

 

滕典军