年级：八年级    学科：语文     执笔：韩云生    审核：八年级备课组

课时：一课时    课型：精读课   时间：2012-11-19 班级：   姓名：

教学目标：1、掌握文章的写作背景。

          2、理解文章大意。

教学重点：1、体会作者被贬时感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。

2、掌握文言实词：念、寝、步、寻及虚词：但、耳、遂的含义。

教学难点：理解凝练含蓄、饶有余味的语言。

教学过程： 

一、知识储备及自主学习

1、背景资料：公元1079年（元丰二年）7月，御史李定等摘出苏轼诗中有关新法的内容，说他以诗毁谤朝廷，将他逮捕入狱，同年获释出狱，被贬到黄州任团练副使，做了一个有职无实的闲官。元丰六年，张怀民被贬黄州，寓居承天寺，与苏轼有来往，这篇短文记录了他们的生活片断。

2、读准字音：     藻荇

3、解释加点词义：月色入户：                 欣然起行：

念无与乐者：           遂至承天寺：        寻张怀民：

相与步于中庭：         藻荇交横：          盖竹柏影也：

但少闲人如吾两人者耳：

4、按课文填空：

庭下如（           ） ，水中（             ），盖（                 ）。 

二、感知   

1、 阅读课文，结合注解，同桌互助，理解大意。

2、明确文章大意。

第一段，点明(          )、(        )人物及“夜游”的(              ) 。

第二段，描绘庭院月色的(                   )特点。

第三段，惋惜无人赏月。

三、合作交流

1、齐读、互读课文，找出叙事、写景、抒情的句子。

2、“月色入户”一句运用了什么修辞？有什么作用？

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3、“念无与乐者”中的“念”字写出作者的心理活动，请你揣摩作者的心境。

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4、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句运用了什么修辞？有什么作用？

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5、末段中点睛之笔是哪一句？这一句有何言外之意？

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6、苏轼是咏月高手，文中写月，正面写月的句子是———————————

——————————，侧面写月的句子是———————————————。

7、本文语言凝练含蓄，请举一例赏析。

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四、课后练习

1、古今异义   但少闲人   古义：                今义：

               但少闲人   古义：                今义：

2、一词多义  念无与乐者               但少闲人如吾两人者耳

              心乐之

              似与游者相乐             如鸣佩环

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 3、翻译句子

(1)怀民亦未寝，相与步与中庭：

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(2)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也：

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五、拓展

1、搜集苏轼咏月诗句。

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2、课外阅读，增长见识。     东坡诗文，落笔辄为人传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索，而人或谓之不韵。

六、教（学）后的收获：

 

韩云生