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九年级教学设计
苏教版九年级教学设计
走进水浒评女性——评赏《水浒传》中几个典型女性人物 教案教学设计(苏教版九年级上册)
教学目标:
1、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读。珍视学生独特的感受、体验和理解。
2、了解《水浒传》中几个典型女性形象的事迹、性格等。
3、指导学生阅读的方法,学会辩证地分析人物形象,体会人物身上所蕴含的思想内涵。
教学过程:
导入过渡语:
同学们,都看过《水浒传》,对《水浒传》中很多人物故事:武松“景阳岗打虎”,鲁提辖的《拳打镇关西》等等,等等,很多同学一定能娓娓而谈。
但是,老师今天想和大家聊聊《水浒传》中另一群人物:女人。水浒传中出现过的女性大约有七十六位,其中略为提及不作具体描写的有47人。
同学们能说出几个女人的名字吗?——如果让你既说出女人的名字,又说出她的绰号,你还能说出多少呢?如果再让你讲讲她们的事迹,你还能介绍多少呢?
1、学生交流。
2、学生补充。
3、老师视情小结。(这么多的女人,大家也就能记住这么几个人,而且呀,对他们的事迹晓之不多,可见,女性在同学们的心中,地位并不是很高哟,这不符合我们现代人的素养要求呀!)
转入过渡语:
大家刚才谈了你印象中“水浒女人”。这些“水浒女人”有三个位列108将,还有一位是貌美的女人潘金莲,下面我们就来一起探究这四个女人究竟是怎么样的女人,请大家用下面的句式概括地说说自己对这些人物的认识。(屏显1四个女人图)
1、用“我认为_______(扈三娘、孙二娘、顾大嫂、潘金莲)是一个____ 的女人,真是(可叹、可恨、可怜、可爱……可以多选)呀! ”的句式来评价一下你心中的《水浒传》的女人。(屏显2)
2、师酌情小结(这里同学可能都谈潘金莲可恨,而对于其她三人一般都是可叹可怜)。
转入过渡语:
大家概括地谈了自己的想法,如果让你给几位美女排位话,你觉得谁最美,再美的又是谁呢?那么,咱们先重点来聊聊两位美女。
潘金莲,
1、哪个学生能介绍一下潘金莲相关的故事呢?
2、学生相互交流,师生注意听。
3、谈谈对潘金莲嫁给武大郎的看法呢?
转入过渡语:
潘金为了自己的享乐,谋杀亲夫,确实是一个可恨的狠毒女人。但是,古语说得好:人之初,性本善!潘金莲从一出生就是这样一个狠毒的女人吗?请看在“互动中国”和“人民网论坛”上有这样一则专家评述:
(屏显3)潘金莲是裁缝潘裁的女儿,是民间美女。就自然素质看,“有姿色”,也就是说容貌漂亮,“缠得一双好小脚儿” 。“本性机变伶俐” 。就才艺素养看,“从九岁卖在王招宣府里,习学弹唱”,“教他读书写字”,会“品竹弹丝,女工针指”。聪明漂亮,才艺双全,知书识字。金莲在王招宣府七年,王招宣死后,又被卖与张大户,在张大户家再习弹唱,学弹琵琶。这时,金莲“长成一十八岁,出落的脸若桃花,眉如新月”,是一位聪明美丽与纯真可爱少女。
张大户想霸占潘金莲不成 ,把金莲嫁与卖炊饼的(三寸丁糓gǔ树皮 ,糓树,树皮粗糙)武大为妻,形成强烈的反差,等于是对金莲的惩罚,是极不公平极不合情理的。
当打虎英雄出现在金莲眼前,武松的男性美与力,使金莲动情。遭到武松严词拒绝,爱的梦想破灭。金莲在人生路途上遭受到沉重打击。渐渐堕落以至杀大郎而走向深渊。
转入过渡语:
1、看了上面的介绍,让你再评潘金莲,你会如何评呢?
学生交流——师生补充点评。
2、从我们再评潘金莲,我们知道了在品评小说作品中的人物时,要注意什么?
(屏显4)
对武大郎之死并没有一味地指责潘金莲,而能分析其原因,评道:“金莲为富家婢,主人不能通,怒赠武大郎;大郎不自揣,娶为妇,又移寓阳谷县,与王干娘比邻。呜呼,大郎所以死也!”——《王本》(王望如)
转入过渡语:
由《王本》我们感受到造成潘金莲变坏是有原因的,除了她自身的素质外,还有其它的原因,你能概括出来吗?(明确:张大户可憎、自私;武大郎不思考不自揣;所触之人王婆狠毒,相处环境差等三个条件,促使了潘金莲变坏!)
这也提醒我们在品评作品中的人物时,要注意客观辩证,实事求是!
(明确:结合历史,客观辩证正地评价)板书:客观辩证
实事求是
转入过渡语:
同学们,你们知道《水浒传》最美的武功最高的女人是谁吗?
1、学生交流。
2、师生互动点评。[明确:扈三娘]
3、师:你能说说扈三娘的故事吗?
4、学生交流,师视情况小结转入 屏显。
(屏显5)
《水浒传》63回,扈三娘一出场有词描述: “玉雪肌肤,芙蓉模样,有天然标格。玉手纤纤,双持宝刀,恁(nèn) 英雄煊赫(xuānhè名声大)。眼溜秋波,万种妖娆堪摘,得胜归来,战士消魂,敌人丧胆,女将中间奇特。”第55回,扈三娘一战就将对手大将彭玘[qǐ]活捉.后来活捉郝思文等大将.如此赫赫战功,扈三娘的待遇并不高,排座次, 排位59,手下败将郝思文41、彭玘43、王英58。
丈夫王英,人品、武艺、相貌与三娘相差甚远.
扈三娘着墨不多,小说中只说两句话:”这私无理!”还是”心道”.她只是一个概念,一个符号,一个哑美人,这个能征惯战,武艺高强的美人. 最后为报夫仇,竟然莫名其妙地死于一砖之下,死得很是随便!
转入过渡语:
待遇不公,美丑相配,着墨不多是何原因呢?
1、学生交流。
2、师:视情况进行点评。
(屏显6A)宋江曾说:
宋江带来一批人入伙,在晃盖推让之下只做了第二把交椅,宋江说了一句话:“休分功劳高下……待日后出力多寡,那时另行定夺。”
展开全文阅读
转入过渡语:
可是到真正排名的时候,为什么排在后面呢? (明确原因:封建伦理观念,女人没有地位,是受歧视的;作者的思想也有局限;你女人再行,也不能超过丈夫等等)
学生交流——师出示“屏显”
(屏显6B)《中国商报》采访专家吴淑平说:
《红楼梦》写贵族家庭的衰败开了路。《三国演义》没有写家庭,写的是政治斗争。《水浒》没有写家庭,写的是绿林山寨。所谓的“妻子”只如刘备所说如衣物,女人是没有地位的。
(屏显6C)有专家说:扈三娘的遭遇是“《水浒传》对于女性的蔑视与摧残”。
(屏显6D)东华理工大教授说:
这是施耐庵在表现一种“把美好的东西毁灭给人看”的悲剧意识!
转入过渡语:
为什么说女人没有地位,这从很多其它的作品中也能看出一二来。
(屏显7)互动百科历史研究小组曾这样探讨:
崇祯十二年,李自成在潼关园大败,逃到商洛山中,当时觉得穷途末路,几次要自杀。养子李双喜劝阻了,他的大将刘宗敏为了辅佐李自成东山再起,回去就把自己两个妻子杀掉。然后其他的一些壮士,也就是李自成的死党们,一看大将军刘宗敏如此做事,也回去把自己的妻子杀掉。杀掉以后表示死心塌地跟朝廷再战。李自成这样才轻骑突围,终于东山再起。这样一种观念,视女人为累赘,视女人为物品,他们把女人处死,就好像烧掉山寨一样。那些女人是没有人格地位的,这里边我们可以看到《水浒传》的作者,他也是这样一种心态,轻视妇女,视妇女于草芥,如虫蚁。
转入过渡语:
由潘金莲的评点,我们知道可恨之人,总会有可爱可怜之处,提醒我们评价一个人物,要注意客观、辩证,那么,从扈三娘的境遇来说,品评人物,我们还要注意什么呢?
[明确:联系历史背景] 板书:联系背景
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转入过渡语:
(屏显8)
《水浒传》塑造的女性人物有好有坏,明清评点家对她们的评价亦有褒有贬,字里行间充满对善良女性的关爱和对不良女性的痛恨,既不是特意反女性,也不存在情与理的矛盾,因此,我们今天的看这些名著,评点其中人物,也必须实事求是,联系背景,客观辩证,并且要注意在研读的过程中,查找资料,佐证自己的研读。
转入过渡语:
学生交流——师:社会发展到今天,女性的地位如何呢?扮演什么样的角色?
然后再出示“屏显”专家吴淑平认为:
(屏显9)现代社会虽然开放很多,女人与男人在理论上是平等的,但实际上还是个男权社会。商场中虽然有女强人,但数量与男人比,显然少了很多。这就可以看出,尽管现代社会,商场中的男女是平等的,但女人要成功,比男人困难得多,女性在高层职位中占少数。这跟《水浒》一样,尽管一丈青扈三娘才艺卓绝,兢兢业业,整天随丈夫矮脚虎出战,她的名次也只能排在丈夫之后。——专家吴淑平
转入过渡语:是啊,我们的思想还要解放,只有把我们的女性真正地从几千年的封建思想影响中解放出来,我们的男女才会真正地平等,我们的生活也才会更好的和谐起来。
同学们,还有两个女人:顾大嫂和孙二娘,我们如何来评价她们呢?
下面,我们一起来看看金圣叹是如何评价108将中另外二位女性的。
金圣叹评水浒是出名的,但他专门评价女英雄的文字并不多。
第二十六回《母夜叉孟州道卖人肉武都头十字坡遇张青》中金圣叹主要是对情节展开的评点,只有在小说描写孙二娘外貌时评道:今写此妇人,既远近皆详矣,乃觉眼前心上,如逢鬼母,何也?这说明金圣叹对其外貌肯定是不敢恭维的,但在救下武松让武松装扮成行者时,夹批赞孙二娘道:“独表孙二娘能”。
在第四十八回中金圣叹评道:“一篇写顾大嫂,全用不着窈窕淑女四字”。由此处看,对顾大嫂的评价与对孙二娘的差不多,但接着有几处夹批皆称顾大嫂为母旋风,云“意思实与李逵无二”。黑旋风李逵是金圣叹极称赞的人物,这说明金圣叹对这类女英雄也是肯定的。
(屏显10):今写此妇人,既远近皆详矣,乃觉眼前心上,如逢鬼母,何也?
独表孙二娘“能”!
一篇写顾大嫂,全用不着窈窕淑女四字
意思实与李逵无二
转入过渡语:
金圣叹对孙二娘和顾大嫂的评价虽然惜字如金,但也难能可贵了。对这两个人物的评点,我们作为作业,请大家用今天所学的方法来评点一二。
板书:
客观辩证 联系背景
人物(女人)
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