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高考复习指导
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高考复习指导
高三高考复习指导
《鉴赏诗歌的思想内容》 高考复习(高三)
评价诗歌的思想内容和感情是诗歌鉴赏中最重要的环节。从近几年高考试题来看,所谓的“评价”大多是判断写了什么,进而对内容是积极还是消极作出判断,真正要求作出评价的不多,即使是涉及到这一层次,也多是开放性的题目,考生可任选一面作答,言之成理即可。诗歌的思想内容和感情大致可以分为以下类型。
1、送别抒怀诗及所表达的感情。
由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人更重离别。士大夫们送别,不光是备酒饯行,折柳相送,还常常写诗送给行者(送别),或留给居者(留别)。因此,赠别类的诗词在唐宋诗词中占有相当大的比例,而且内容丰富。这类诗大多缠绵凄切,充满感伤情调,如柳永的《雨霖铃》等,但也有抒发豪情壮志的。
例:阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
题:这虽然是一首送别诗,却无送别的悲酸之态。请简要概括本诗的思想感情。
【试题透视】这首诗确实与抒发离情别绪的送别诗不同。“海内存知己,天涯若比邻”,使人开阔了胸襟;“无为在歧路,儿女共沾巾”的劝勉,表现一种超脱世俗的情怀。
参考答案:本诗一反抒发别离的愁怨老套,从一个全新的角度抒写送好友上任的情怀。“海内存知己,天涯若比邻”,高兴地面对别离,只要彼此心中有对方,即使远隔千山万水,也如同近在咫尺,体现了诗人开阔的胸襟,超脱的情怀。
2、羁旅思乡诗及所表达的感情。
羁旅思乡诗通常表现行役的艰难,漂泊的辛苦,对家乡亲人、国都皇帝的思念,以及对安定幸福生活的向往。
例:阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
题:本诗抒发了诗人怎样的思想感情?是怎样表现的?请作简要赏析。
【试题透视】古代有折柳增别习俗,柳者留也。是表示不舍得亲人离去,要加以挽留的意思。杨柳依依,也正好表达了依依不舍的心情。诗人听到这种乐曲,不禁想起自己离开故乡时,亲友折柳赠别的情景,于是就思念起故乡和亲人来了。
参考答案:本诗抒写了诗人的思乡之情。诗人听到折柳曲,不禁想起自己离开故乡时,亲友折柳赠别的情景,于是就思念起故乡和亲人来了。
3、思妇闺情诗及所表达的感情。
所谓思妇闺情诗,指的是以闺中思妇的情怀愁绪为主要写作内容的诗歌。有的是对出门在外为商为官的丈夫的思念,关切丈夫的生活和事业状况,感叹自己虚掷韶光,青春易逝;有的是对戍边和征战丈夫的思念,关心对方的安危,或者怨恨兵役和战争的残酷。宫怨诗是闺怨诗中较为特殊的一类,是专写古代宫女以及宫女失宠而生怨情的诗歌。在宫怨诗中,抒写盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由是最常见的内容。
例:阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
秋夕[注]
杜牧
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
【注】《秋夕》,写宫女的生活片段。
题:这首诗表达了怎样的感情?请结合诗句略加分析。
【试题透视】题目提供的小注是一很好的提示。这是宫女怎样的生活片段呢?“银烛”“秋光”“冷画屏”的冷色调,渲染的是孤寂幽怨。“扑流萤”的生活,又是多么无聊。坐在“凉如水”的天台台阶上“看牵牛织女星”,更是别具一番滋味。
参考答案:这首诗写的是失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景,用一“冷”字,暗示寒秋气氛,又衬出主人公内心的孤凄。第二局写借扑萤以打发时光,排遣愁绪。第三句写夜深仍不能眠,以待临幸,天阶凉如水,感受到的更是君情的冰凉。末句借写羡慕牛郎织女,抒发心中悲苦。
4、山水田园诗及所表达的感情。
所谓山水诗,是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌;所谓田园诗,是指歌咏田园生活的诗歌,大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。中国山水田园诗源远流长,诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象,把细腻的笔触投向静谧的山林,悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活场景,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往。
例:(2006年高考北京卷)阅读下面这首诗,完成后面的题。
移居(其二)
陶渊明
春秋多佳日,登高赋新诗。过门更相呼,有酒斟酌之。
农务各自归,闲暇辄相思。相思则披衣,言笑无厌时。
此理将不胜,无为忽去兹。衣食当须纪,力耕不吾欺。
【注】①将:岂。②纪:经营。
题:本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣。请具体说明表现了什么乐趣?这种乐趣是怎样表现的?
【试题透视】无论春与秋,“佳日”多的是,“赋诗”“畅饮”“言笑无厌”,表现自食其力,乐此不疲的情景。这样的日子多开心,诗人怎么会离开这样的乐土呢?看看诗人乐不可支的心境,全诗的情趣与生活理想跃然纸上。
参考答案:①感受到一种美好的人际关系的乐趣,②这种乐趣主要是通过这种人与人之间充满了纯真而质朴的友情,“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。
5、怀古咏史诗及所表达的感情。
叙述登临凭吊之事,描写所见所闻所想,常常运用今昔对比手法,表达出物是人非的惆怅,沧海桑田的感慨,追慕前贤建功立业的雄心,报国无门壮志难酬的悲怆等等感情,有的还借古讽今,劝谏批评当今统治者。
例:阅读下面两首诗,然后回答问题。
西施
罗隐
家国兴亡自有时,吴人何苦怨西施。
西施若解倾吴国,越国亡来又是谁?
西施滩
崔道融
宰嚭亡吴国,西施陷恶名。
浣纱春水急,似有不平声。
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题:两首诗各表现了作者什么样的思想感情?
参考答案:罗诗用辛辣的讽刺挖苦和不容争辩的逻辑推理,对持“女人是祸水”,把脏水泼向西施,把亡国责任加在西施之类的妇女身上的论调作强烈批判,同时也表现了对西施背恶名的巨大同情。崔诗指出历史真相后,以景语与情语进行议论,以深切的同情之心为西施唱出了不平之音。
6、咏物言志诗及所表达的感情。
描写某种客观事物,表现其特征,借以抒发思想感情。有的是表现出喜爱之情,例如南朝(梁)萧绎的《绿柳》:“长条垂拂地,轻花上逐风。露沾疑染绿,叶小未障空。”有的运用象征,托物言志,表达诗人或喜或悲或褒扬或贬斥各种思想感情,例如陆游的《卜算子•咏梅》(驿路断桥边)词,表达的是对梅花的褒扬,借此表达自己的高洁情怀。下面再赏析一首咏物言志诗。
例:阅读下面一首明代散曲,然后回答问题。
朝天子•咏喇叭
王磐
喇叭,唢呐,曲儿小,腔儿大。官船往来乱如麻,全仗你抬身价。军听了军愁,民听了民怕。哪里去辩什么真与假?眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢!
【注】曲儿小,腔儿大:(吹的)曲子很短,可是声音很大。明代宦官专权,这里的曲儿借指宦官。宦官乃宫廷中供使唤的奴才,地位本来低下,却倚仗帝王的宠幸大摆威风。
题:这是一首咏物的散曲,但却有感而发。请依据你的理解,归纳曲词的主题。
参考答案:这首曲借“咏喇叭”之名,表达了对宦官专权、滥作威福的暴行的愤怒与痛恨。
7、边塞征战诗及所表达的感情。
边塞诗词是边塞生活的反映,这类诗词大多和民族战争有千丝万缕的联系。又因为边塞的生活是丰富多彩的,因而就造成边塞诗词题材十分广泛,内容异常丰富:有的反映边塞的山川景物和风土人情;有的表现从军边塞、杀敌报国的意志;有的讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神;有的抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想;有的描写将士和亲人相互思念的深沉情感;有的讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者等等。诗歌中的思想感情又因为每个朝代的或盛或衰,表现出来的情调或高昂或低沉,比如说盛唐时期和宋初的边塞诗词大多激情奔放,而中唐以后的边塞诗词大多感慨深沉。更因为每个诗人前往边塞的原因不同,目的不同,所抒发出的感情也千差万别。
例:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
送魏大从军
陈子昂
匈奴犹未灭,魏绛复从戎。怅别三河道,言追六郡雄。
雁山横代北,狐塞接云中。勿使燕然上,惟留汉将功。
题:这首诗对边塞环境描写有什么特色?起了什么作用?诗的主题又是什么?请作简要的分析。
参考答案:诗歌的颈联写边塞景象,“横代北”“接云中”,景象阔大险峻,含有英雄大有用武之地的意思,为下文勉励魏大作铺垫。诗的主题是:寄予魏大以很大的希望,激励友人勇立战功;同时也表现出诗人自己为国立功的宏愿。
8、抑郁失意诗。
多抒发才华不能施展,抱负不能实现,或有爱国情怀却得不到重用等内容。
例:阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
书愤
陆游
早岁那知世事艰,中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
《出师》一表真名世,千载谁堪伯仲间。
题:“书愤”的“愤”在诗中具体指什么内容?请作简要分析。
参考答案:“愤”具体指北国的土地仍被异国占领,收复中原的愿望至今落空,可是岁月不等人,头发都白了,空有报国心,报国却无门的郁愤。
9、民生疾苦诗及所表达的感情。
主要表现对人民疾苦的深切同情,如杜甫的《石壕吏》、白居易的《卖炭翁》等。
例:阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
蚕妇
张俞
昨日入城市,归来泪满巾。
遍身罗绮者,不是养蚕人。
题:诗人借蚕妇之口,表达了怎样的思想感情?
参考答案:诗人借蚕妇之口,抨击了不合理的社会现象:身穿绫罗绸缎的富人没有一个是辛辛苦苦养蚕的,而终日辛劳的蚕农却泪洒衣襟,写出了作者对蚕农深深的同情。
吴月
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