〖教学目标〗

1、正确、流利地朗读课文。
2、学会关心别人，照顾别人。
3、.理解课文内容，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立的能力。

〖教学过程〗

　　本课的教学依据从整体入手，加强整合以及鼓励学生个性化阅读的课改理念，主要设计了三个大的环节：

（一）创设情境，揭示课题
1.先请同学们听一段诗歌录音《我长大了一岁》。

2.这篇课文是我们一年级时学过的，现在两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？为什么？

3.出示课题，看了课题说说你最想问和最想说的话是什么？

（二）初读课文，整体感知

1.提出初读课文的要求：

（1）自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的。

（2）把生字用自己喜欢的符号标出来，并用自己喜欢的方式解决。

（3）给课文标出自然段，并根据提示给课文划分段落。

　　（设计意图：学生对自主学习生字，已掌握了多种方法，所以生字不做全部讲解，只对结构较难或概念不清晰的做出重点分析。）

2.课文中讲了一件什么事，给你留下了什么印象？

　生：为什么小姑娘的家长不带她去动物园？

　生：爸爸妈妈工作太忙，离不开身。

　生：我觉得小姑娘是个懂事的孩子。

　生：她很能干、善良。

3.在生活中，如果你的爸爸妈妈工作忙时，不能带你去玩，你会怎么想？

　生：我会很生气，很羡慕别的小朋友。

　生：我觉得应该看看是什么原因，他们不带我们去，如果真是工作忙，我也可以理解。
（设计意图：在学生独立识字后，对于这样一篇篇幅较长，内容较多的课文来说，了解课文内容，理解叙述顺序很有必要，并且让学生结合自己的生活实际来理解，从而让孩子更加体谅父母，不要让他们操心，自己的事情自己做。）
（三）精读课文第9―12段，充分质疑，汇报交流

　1、小姑娘发生了哪些变化？

　　生：开始自己的事情自己做，洗脸、叠被、吃早饭，梳头时还希望自己的胳膊长长点?

　　生：帮妈妈买菜、洗碗、做粥，晒衣服时希望自己长高点。

　　生：她还帮妈妈送奶、擦玻璃，刷厨房。
2.他不是不愿意长大吗？为什么会有这么大的变化呢？

　　生：我觉得她是心疼妈妈，想帮妈妈做些事情。

　　生：她非常爱妈妈，关心妈妈。
3.如果是你，你会怎么做？
4、说说你读懂了什么，为什么她觉得长大的感觉也不错？

5、看了小姑娘的变化，你想对她说些什么？

（姑娘是因为心疼妈妈，关心妈妈，爱妈妈，才越来越盼望自己长大。）

6、思考：开始，小姑娘说“不愿意长大” ，最后她又想“长大的感觉也不错” ，你觉得小姑娘到底愿不愿意长大？

（设计意图：让学生真正地和文本对话，心与心的碰撞，产生美丽的火花，逐步体会小
（四）学习最后一自然段

在你成长过程中，也有这样理解、关心、帮助过别人的事吗？并说说做这件事的想法。
（五）推荐阅读：罗大里的童话《洋葱头历险记》和《假话国历险记》。

板书

不愿长大的小姑娘

不愿长大——渐渐长大——真正长大

长大的感觉也不错

善良能干、独立自理

 

张燕