教学目标

1、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。

1、朗读、背诵

教学重点：

1．采取多种形式反复朗读，引导学生体验课文情，培养学生语感。

2．学习本文抓住景物的主要特征进行形象生动描写的方法。

3．掌握比喻、拟人等修辞方法。

教学难点：

1．体会作者寓情于景的艺术手法。

2．学生总结、掌握阅读、欣赏写景文章的一些方法，初步形成自学这类文章的方法。

教学步骤

第一课时

一、导入新课（复习旧知识，展现春的意境）

　　一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下，百花争艳的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。诗人杜甫在《绝句》中这样描绘春色的：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”王安石在《泊船瓜州》中又是这样描绘的 “京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又这样写到：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”今天，我们就跟随文学大师朱自清先生去领略一下大好春光。

二、走近作者

　　朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等

三、听录音朗读课文，要求：

1、注意字词读音

2、掌握朗读的节奏

3、学会有感情的朗读课文

四、检 查 预 习：

朗润　　酝   酿　　卖弄　　宛转　　嘹亮

黄 晕　　烘托　　静默　　舒活　　欣欣然

繁花嫩叶　应和    呼朋引伴　　抖擞精神　

花枝招展　蓑　涨    散在草从里边　　薄烟

五、想一想、议一议

文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？

第一部分（1）盼春   （总领全文）

                          万物复苏

春草报春

春    第二部分（2-7）绘春   春花闹春

春风酿春

春雨润春

万家迎春

    第三部分（8-10）颂春  新、美、力

六、自由朗读课文,说一说作者抒发了怎样的感受?

热爱春天、热爱大自然、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

七、研读最后三段

• 1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？

• 比喻，突出了春天的新、美、力

• 2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？

• 不能,因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。

八、作业

1、各小组探讨各段应该如何朗读

2、尝试背诵

板书设计：  

 第一部分（1）盼春   （总领全文）

                          万物复苏

春草报春

春    第二部分（2-7）绘春   春花闹春

春风酿春

春雨润春

万家迎春

    第三部分（8-10）颂春  新、美、力

 

杨书欣