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《小说人物形象分析》教案 (人教版高三选修)
教学目标:
(一)知识和能力
1、掌握小说中人物描写的常见方法。
2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤。
3、运用所学方法概括人物形象、性格。
(二)过程和方法
引导学生自主合作学习,探究人物形象分析题型做题方法、答题步骤。
(三)情感态度和价值观
能对小说中的人物作出正确评价。
学习重难点:
1、掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤;
2、运用所学方法概括人物形象、性格。
教学过程:
一、导入
设计意图:图片展示,吸引学生兴趣
小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说,还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情,那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。但是,喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题,因为小说的人物形象、主旨太难把握了!今天,我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱,看看它到底是怎样的一个人。
二、展示教学目标。(学生明确本节课学习目标)
三、考题回顾。
设计意图: 学生了解考纲,引起重视。
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题的。
高考考纲中对小说有“欣赏形象”的明确要求,小说人物形象分析历来是高考热点:
(09年课标卷)小说中孕妇具有什么样的性格?
(10年课标卷)小说中玛兰是一个什么样的形象?
(11年课标卷)“外省郎”彭先生具有哪些性格特点?
四、复习旧知
设计意图:巩固学生基础知识
师生共同回顾小说塑造人物形象的方法:
片段一:这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄, 外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉, 身量苗条, 体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻
片段二:范进在中举前,穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费,胡屠户不但不借,还将范进骂了一个狗血喷头:“像你这尖嘴猴腮,也该撒泡尿自己照照!不三不四就想天鹅肉吃!趁早收了这条心。”范进中举后,同是这个胡屠户,却换了一副嘴脸:“我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。”
片段三:“把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来把草厅门拽上,出到大门外把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东而去。”
片段四:一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
片段五:王夫人再四携她上炕,她方挨王夫人坐了。王夫人因说:“你舅舅今日斋戒去了,再见罢。只是有一句话嘱咐你:你三个姊妹倒都极好,以后一处念书认字学针线,或是偶一顽笑,都有尽让的。但我不放心的最是一件:我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’,今日因庙里还愿去了,尚未回来,晚间你看见便知了。你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的。”
黛玉亦常听得母亲说过,二舅母生的有个表兄,乃衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混;外祖母又极溺爱,无人敢管。今见王夫人如此说,便知说的是这表兄了。
片段六:《在烈日和暴雨下》云还没铺满天,地上已经很黑,极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星,像在地上寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的。风小了,可是利飕有劲,使人颤抖。一阵这样的风过去,一切都不知怎么好似的,连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土,土里微带着雨气几个大雨点砸在祥子的背上,他哆嗦了两下。雨点停了,黑云铺满了天。又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土往四下里走,雨道往下落;风、土、雨,混在一起,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊。风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界。
五、课堂总结
总结分析小说人物形象的基本方法:
六、高考中常见题型
设计意图:学生明确考试中“怎么问”
1、结合全文,简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物?
3、XXX有哪些优秀的品质?
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用
七、探究答题模式
设计意图: 学生明确“怎么答”
题型一:(20011全国新课标卷《血的故事》)“外省郎”彭先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分)
参考答案: 答:①有担当,明大义:在老丈人危难时,以亲情、和睦为重,不计前嫌,施以援手,最终赢得信任;②执著隐忍;面对老丈人的排斥:不轻言放弃,不莽撞行事,捍卫了自己的爱情;③幽默乐观:说话风趣,与人为善,遇事能有良好的心态。
总结答题模式:
题型二:(高二期中考试文本阅读《琴王》 )
小说中“琴王”是一个怎样的人,请简要分析。(6分)
参考答案::①他虽然是一个聋子,但他还是一个民间艺术家。他执著地追求艺术,演奏技艺高超,对作品有独到的领悟能力,(3分)②他更是一个舍己救人的英雄,在危急时刻镇静沉着、能挺身而出、勇于牺牲。(3分)
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总结答题模式:
八、巩固训练
学生分组互相交流,合作探究
《林冲见差拨》(节选)
正说之间,只见差拨过来问道:“那个是新来配军?”林冲见问,向前答应道:“小人便是。”那差拨不见他把钱出来,变了面皮,指着林冲骂道:“你这个贼配军,见我如何不下拜?却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来,见我还是大剌剌的。我看这贼配军,满脸都是饿文,一世也不发迹!打不死、拷不杀的顽囚!你这把贼骨头,好歹落在我手里,教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世,那里敢抬头应答。众人见骂,各自散了。
林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告道:“差拨哥哥,些小薄礼,休言轻微。”差拨看了道:“你教我送与管营和俺的,都在里面?”林冲道:“只是送与差拨哥哥的;另有十两银子,就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了,看着林冲笑道:“林教头,我也闻你的好名字,端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦,久后必然发迹。据你的大名,这表人物,必不是等闲之人,久后必做大官。”林冲笑道:“总赖照顾。”差拨道:“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼,说道:“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道:“既有柴大官人的书,烦恼做甚?这一封书值一锭金子。我一面与你下书,少间管营来点你,要打一百杀威棒时,你便只说你‘一路有病,未曾痊可’。我自来与你支吾,要瞒生人的眼目。”林冲道:“多谢指教。”差拨拿了银子并书,离了单身房,自去了。林冲叹口气道:“‘有钱可以通神’,此语不差。端的有这般的苦处。”
1.节选表现了林冲什么样的性格和心理?(6分)
2.差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法刻画这个人物?(6分)
九、反馈训练
⑴海尔曼博士是位医术高超、医德高尚的大夫。他开的诊所已远近闻名,在布拉沙市里没有人不知道海尔曼和他的诊所的。
⑵海尔曼这个倔老头子,像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬锋利。
⑶一天夜里他的诊所被一个小偷撬开了,一点现金和几样珍贵的药物,都被小偷放在提兜里准备带走。不巧,小偷慌忙中撞倒吊瓶支架,又被氧气罐绊倒,摔折了小腿,要跑也爬不起来了。这时,海尔曼和助手从楼上下来,助手说:"打电话让警察把他带走吧!"
⑷"不,在我诊所的病人不能这样出去。"海尔曼把小偷抬上手术台,连夜给他做了连肢手术,并打上了石膏绷带。一直在诊所里把他彻底治好,才把他交给警察。
⑸助手说:"他偷了您的财物,您怎么还如此给他治疗呢?"
⑹"救死扶伤是医生的天职。"
⑺小偷自然感激得五体投地,惟在交警察前,他恳求把他放了。他说:"海尔曼博士,您不愧是上帝的儿子。我愿再次得到你的拯救,不到那阴森的牢里去领面包……"海尔曼博士两手一摊说:"先生,对您这个要求,我这把手术刀就无能为力了。"
⑻又一天,一个女人护送一位车祸中受重伤的人来诊所。海尔曼一愣:啊,是她?她早已徐娘半老,怎么仍这般漂亮?这是他被人夺去的爱妻。至今她在他的眼里,仍然具有不可代替的魅力。
⑼女人泪流满面地说:"海尔曼,亲爱的海尔曼,你还恨我吗……为了拯救他的生命,我不得不来求你,你是全市惟一能给他做手术的人。"
⑽受重伤的人是他原来爱妻的后夫,就是这个人把她夺去了。当时就差点同他进行古老的决斗。
⑾"亲爱的海尔曼,我和他都对不起你,可是我们遇了难……但愿您的手术刀不带着往日的仇恨。"
⑿海尔曼曾经受过他们的侮辱。现在在这种场合重逢,使他不由地心潮起伏,思绪万千,他始终一言未发。
⒀列夫斯基一直处于昏迷状态,待进了手术室才清醒过来,见拿着手术刀的是海尔曼,不由大吃一惊,连忙挣扎着要起来。
⒁"老实躺好,这是上帝的安排。你是我永远难以宽恕的情敌,你又是我必须抢救的患者。"
⒂一个修补颅骨的手术,让海尔曼站了十多个小时,最后晕倒在手术台旁。
⒃列夫斯基伤愈后,夫妻俩在海尔曼面前惭愧地说:"如果您不嫌弃,我们愿意为服侍您而献出余生。"
⒄海尔曼说:"医生在手术室里记住的只是他的天职,忘记的是个人恩怨。"
⒅这年,德国发动第二次世界大战,占领了布拉沙。一个盖世太保头目,被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能给他做这样的大手术,便把他化了装送到海尔曼的诊所。海尔曼一眼就认出这是个最凶残的德国刑警队警官,在这个城市里不知有多少波兰人丧生在这个人的枪口下。他心中猛然一震,暗自喟叹,这也是上帝的旨意啊!
⒆海尔曼支走了所有助手和医护人员,他洗手、刮脸,重新穿好上教学才穿的那套西服,罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手术刀,一下子剖开那个盖世太保的胸膛。他没有去找子弹,而是用那把手术刀结束了这个法西斯刽子手的生命……
⒇在受审时,德国人说:"你玷污了你的手术刀。"
(21)"没有,它用得其所。"
(22)"你忘记了医生的天职。"
(23)"没有,此时此刻,反法西斯就是最高的天职!"他一字一顿,字字千钧,全市人都听到了。
(24)海尔曼牺牲了。可城里到处都张贴着"天职"两个大字,不用再加其他文字,它就成了一条具有巨大号召力量的反法西斯标语。
(选自《读者》2002年第8期)
小说中的海尔曼是一个什么样的形象?请简要分析。(6分)
十、课堂小结:
十一、作业布置
木 笛
(1)南京乐团招考民族器乐演奏员,其中要一名木笛手。
(2)应试者人头攒动,石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐大师,这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
(3)招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后,每一种乐器只留两名乐手,两名再砍一半,二比一。
(4)终试在艺术学院阶梯教室。
(5)房门开处,室中探出一个头来。探身者说:“木笛。有请朱丹先生。”
(6)声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长,纤弱,一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后,抬起头,他看见空蒙广阔之中,居高临下排着一列主考官。主考席的正中,就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说,只是默默打量朱丹。那种神色,仿佛罗丹打量雕塑。
(7)半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片,谦恭地从台上走下来,把那张卡片递到朱丹手中。
(8)接过卡片,只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐:
1.贝多芬的《欢乐颂》;2.柴可夫斯基的(四小天鹅舞)。
(9)看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,踌躇歉疚地说:
(10)“请原谅,能更换一组曲目吗?”
(11)这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
片刻,大师冷峻发问:“为什么?”
(12)朱丹答:“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
(13)大师问:“为什么?”=
(14)朱丹说:“因为今天是12月13日。”
(15)大师问:“12月13日是什么日子?”
展开余文
(16)朱丹说:“南京大屠杀纪念日。”
(17)久久,久久,一片沉寂。
(18)大师问:“你没有忘记今天是什么考试吗?”
(19)朱丹答:“没有忘记。”
(20)大师说:“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。”
(21)朱丹说:“请原谅——”
(22)没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而又深感惋惜地说:“那么,你现在可以回去了。”
(23)听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻放回绒套转过身,走了。
(24)入夜,石头城开始落雪。
(25)没有目的,也无需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场,他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
(26)临近石碑是一片莹莹辉光,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看,竟然是一支孩子方阵。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他们高矮不一,衣着不一,明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍,缄默是天真的缄默,头上肩上积着一层白雪,仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛,一片红烛流淌着红宝石般的泪。
(27)纪念碑呈横卧状,像天坛回音壁,又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离,像是胸膛经历乱枪。
(28)顷刻之间,雪下大了。雪片密集而又宽阔,仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛,轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍,犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋。
(29)孩子们没有出声,孩子们在倾听,他们懂得,对于心语只能报以倾听。
(30)吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
(31)回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外,他回身向大师鞠躬。
大师说:“感谢你的出色演奏,应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是,虽然没有参加终试,但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问:“为什么?”
(32)大师略作沉默,才庄重虔敬地说:“为了一种精神,一种人类正在流失的民族精神。”
(33)说完,大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中,握着木笛。
文章的主人公朱丹是一个怎样的人?请简要分析概括。(4分)
2、文中的音乐大师是个什么样的人?请简要概括。(4分)
十二、板书设计:
小说人物形象分析
分析描写手法
结合情节
注意环境
关注交待
题型一:概括+分析
题型二:身份+性格
王晓永
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