教学目标：

1、积累常见文言字词，掌握文言句式，分析人物形象。     

2、培养质疑探究合作精神，探讨作品主旨。     

3、理解“庄子之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神。 

教学重难点： 

1、疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。（重）                

2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。（难）

教学课时：二课时

教学过程：

一、导入：故事视频

二、作家作品

庄子：名         ，           时期        国人，著名的思想家，       家学派的重要代表，与____         并称为“          ”。 

《庄子》：富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用______                   来说明道理。

《庄子》共33篇，内篇（7）为庄周所作。外篇（15）、杂篇（11）为庄周门人和后学所作。 

三、读课文，检查预习

1、解释下列词句中绿色的词

足之所履                              乃中《经首》之会                            

依乎天理                              刀刃若新发于硎                              

每至于族                               怵然为戒                                  

善刀而藏之                             

2、疑难句子翻译

(1)、手之所触， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦。

                                                                                    

(2)、臣所好者道也,进乎技矣.

                                                                                   

(3)、技经肯綮之未尝，而况大軱乎。

                                                                                   

(4)、以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。

                                                                                   

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(5)、每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

                                                                                   

四、整体感知，理清文章脉络

第一段：描写庖丁解牛的        ，突出了庖丁解牛技术的        。

第二段：从文惠君的称赞引出对庖丁解牛技术高超的阐释。此段起到          的作用。

第三段：阐述了庖丁解牛技术高超的         。

第四段：文惠君“得养生焉”，点出本文主题。

五、欣赏 “解牛之美”

1、阅读1—2节，思考问题：文中是怎样描写解牛场面的？请划出关键句子。庖丁解牛给我们一种什么样的感受？

动作：                                                                                

       ：砉然向然　奏刀騞然，莫不中音

手、肩、足、 膝四个部位的动作组成了一幅完整的解牛图，屠刀伸进皮肉里发出的声音没有不合上节拍的，可见庖丁的动作不仅         而且富有         ，具有           。

联系第三节，思考讨论：

2、庖丁解牛遵循的是什么？      （                                              ）

3、课文主要运用什么手法突出庖丁解牛技艺之高超？ 对比    突出“道”之重要

探讨庖丁的“解牛经”——庖丁解牛技术为何如此高超？ 

提示:可从一代名庖的成长历程分析；可从奋斗目标、成长阶段、解牛经验、解牛态度等方面来谈。

奋斗目标                    成长阶段                                

解牛经验                    解牛态度                                

4、思考：庖丁是经过哪些阶段才达到这个境界的？结合你的亲身经历，说说你的体会。 

解牛的三个阶段：

⑴“始臣之解牛之时”—— “所见无非全牛也”       目有全牛  （  不懂规律  ）

⑵“三年之后”      ——                                     （        规律）

⑶“方今之时”      ——                                    （         规律 ）

5、思考：结合第三段的描写，揣摩“目无全牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”是怎样一种情景。作者围绕“游刃有余”在第三段对动刀过程作了详细描写，令人相信庖丁解牛确实有“动刀甚微，謋然己解”的效果。请找出文中相应的描写文字，并用自己的语言复述出来。

A、描写“目无全牛”的文字为: “                                                      ”

“目无全牛”描的是这样一种情景：庖丁对牛的全身结构完全摸清了，不再把一头牛看成全牛，而是把它看成可以          的东西。

B、描写“游刃有余”的文字为： “依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然；技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”“彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有闲，恢恢乎其于游刃必有余地矣。”

“游刃有余”描写的是这样一种情景：庖丁的刀宽绰而有余地地在牛骨节的空隙之间的情景。

C、描写“踌躇满志”的文字为： “                                                      ”

“踌躇满志”描写的是这样一种情景: 庖丁把难解之处成功解掉之后                   的样子。     

D、描写动刀过程的文字为： “每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然己解，如土委地。”

    描写的是这样一种情景：庖丁每次宰牛碰到（筋骨）交错聚结的地方，他觉得很难下刀，就小心翼翼地提高         ，视力集中到一点，动作缓慢下来，轻轻下刀，豁啦一声，（牛的骨和肉一下子）解开了，就象泥土散落在地上一样。

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课题：《庖丁解牛》第二课时

一、合作探究

1、讨论本文的主题思想

A、用牛体的复杂结构来比喻_       _，用刀来比喻        _。

B、庖丁解牛要点：             、                、                （依理—谨行—藏锋）

臣之所好者，道也；进乎技矣—— 了解规律，掌握规律 。 

臣以神遇不以目视——           抓住          ，         处事 。 

依乎天理……因其固然——                                         

技经肯綮之未尝——       避开锋芒，从长计议 。 

以无厚入有间——                                          

每至于族……行为迟，动刀甚微——       不莽撞，谨慎行事. 

善刀而藏之——                                        。

C、在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开       一样，来避开矛盾，                ，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护       一样来保护自己。

2、这个寓言对我们有什么启示？ 

A、                                ，就能认识和掌握事物的规律。

B、面对困难，不应        ，应勇于面对。

C、反复练习，就                。

D、做事要                渐进。

二、拓展：你能在《庖丁解牛》中找出王国维在《人间词话》中的“人生三境界”吗？

[清]王国维《人间词话》人生三境界说：

王国维境界一：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

《庖丁解牛》A：“臣之所好者，道也”——不畏艰难，        高远 

王国维境界二：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 。

《庖丁解牛》B：解牛之初到方今之时——                                       

王国维境界三：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

《庖丁解牛》C：“以神遇而不以目视”——      千锤百炼，游刃有余，终成           

三、课堂小结

我们把这个故事用在今天的生活中，如果我们人人做成这样一个庖丁，让我们的灵魂上有这样的一把可以永远锋利的刀子，让我们迷失在大千世界中的生活轨迹变成一头整牛，让我们总能看到那些缝隙，能够准确地解清它，而不必说去砍骨头，去背负担，大家不必是每天在唉声叹气中做出一副悲壮的姿态，让人生陨落很多价值，那么我们获得的会是人生的效率。

                                                 ——于丹<<庄子心得>>

 老师希望同学们在困难面前能像庖丁一样依理，慎行，做到目无全牛，游刃有余，得心应手，健康快乐幸福地生活！

四、练习

1、完成练习卷上的选择题；

2、课后习题P72第四题：

庖丁说他“所好者道也，进乎技矣”。文惠君说通过庖丁解牛的启发得了“养生之道”。所谓“养生之道”指什么？除了养生外，庖丁解牛之道还能给人以哪些更具普遍意义的启示？

设题意图： 本题引导同学们通过自己的思考对庄子所说的“养生之道”辩证地加以认识。

 参考答案：

 所谓“养生之道”是指，                                                     

在险恶的现实环境中，人们只有像庖丁那样把握了社会的       ，小心谨慎，才能够成功地避开各种难解的矛盾，使自己免于遭受伤身与劳神的困扰，从而达到保身、全生、养亲、尽年的目的。

 庖丁解牛之道给人的更具普遍意义的启示是：一切事物都有它的            ，只要“依乎天理”，“            ”，不断积累      ，就能够逐渐       客观规律，在       中进入自由的境界，做到“游刃有余”；即使把握了客观规律，面对具体问题，仍旧要有       的态度，才能够把事情做好。

五、自我检测：

（一）、解释下列句子中加点字的意思：

1、膝之所踦：                                                     

2、恢恢乎其于游刃必有余地矣                                       

3、吾见其难为，怵然为戒                                            

4、依乎天理，因其固然                                              

5、良庖岁更刀                                                      

（二）、找出下列句子中的通假字并加以解释。

1、技盖至此乎：                                       

2、善刀而藏之：                                       

（三）、古今异义：

1、视为止，行为迟  古义：                     今义：                                

2、依乎天理        古义：                     今义：                                

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3、技经肯綮之未尝  古义：                     今义：                                

4、虽然，每至于族

（四）、指出下列句子的文言句式：

1、臣所好者道也                                         

2、技经肯綮之未尝                                       

3、是以十九年而刀刃若新发于硎                           

（五）、翻译文段中画线的句子

1、臣所好者道也,进乎技矣

                                                                     

2、提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

                                                                     

 刘芳