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七年级导学案设计
人教版七年级导学案设计
《看云识天气》学案 (人教版七年级上册)
第一课时
教学目标:整体感知课文,理清文章的结构层次。
教学重点:培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【自主学习】
给下列黑体字注音。
峰峦( ) 轻盈( ) 崩塌( ) 霎时( )
预兆( ) 肆虐( ) 弥漫( ) 匀称( )
丝缕( )
解释词语
一霎时:
预兆:
征兆:
丝丝缕缕:
轻盈:
变化无常:
【整体感知】
文体:说明文。
说明文:以说明为主要表达方式,对事物和事理进行解说,具有科学性、知识性和准确性的一种文体。
说明文的类别:1、事物说明文——例:药品说明书等
2、事理说明文——例:数学定律,公式等
二、结构解图
总说:云是天气的( )。
( )指出云和天气的密切关系
晴朗
云的形态与天气
分说 阴雨天气
看云识天气 ( )
说明怎样
看云识天
气
云的光彩与天气
总说:( )学会看云识天气,说明看云识天气的目
的、方法和注意事项。
三、讨论云和天气情况完整下列简表。
晴天云彩简表
云 名 形 态 变 化 位 置 厚 度 天 气 征 兆
卷云 像白色羽毛,丝丝缕缕地漂浮 最高 最薄 象征晴朗
雨雪冰雹云层变化简表
云 名 变 化 过 程 形 状 位 置 天 气 征 兆
卷积云 卷云聚集,向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴
光彩识天气简表
光 彩 名 产 生 和 分 布 情 况 色 彩 天 气 征 兆
晕 产生在卷层云上,分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨,月晕午时风
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四、探究质疑
1、文章把光彩分为八类,把光彩分为四种来描述,这样分类说明有什么好处?
归纳:这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同,将事物分成若干类,逐类说明,使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物特征。
【课堂练习】
请你指出下列语句所使用的修辞手法。
1、卷云丝丝缕缕地漂浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。( )
2、云压得很低,变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来。( )
二、“朝霞不出门,晚霞行千里”这一谚语的意思是什么?这样说的表达效果怎样?
第二课时
学习目标:1、掌握常见说明方法和说明文的语言。
2、识记一些关于天气的谚语,并学以致用,应用于实际生活中。
一、常见说明方法及作用:
举例子——使所要说明的事物具体化形象化,以便读者理解。
摹状貌——就是通过具体的描写揭示事物的特征,有助于把被说明的对象说得更具体、生动。
列数据——为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。事所要说明的事物准确具体。
作比较——使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征在比较中显现出来。
打比方——增强说明的形象性和生动性以突然说明对象的形状特点。
引用——为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言、可使说明更具说服力。
分类别——要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。
说明文的语言:生动
平实
【分析课文说明方法】
本文介绍了很多的云和云的光彩,但我们读起来条理清晰,作者运用了哪些说明方法来做到这一点的,请举例说明?
【分析课文说明语言】
一、课文第1段用了八个( )句,分别说明云的( )
二、“云就像天气的‘招牌’”,把“云”比喻成“招牌”有什么作用?
提示:“招牌”是商店的标志。
三、课文第2段中的“往往”“常常”能否去掉?为什么?
四、课文第3段写天气晴朗的象征是薄云,各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态?
卷云:
卷积云:
积云:
高积云:
五、课文第4~5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云?
卷积云:
高层云:
雨层云:
积雨云:
六、课文第6段引用一些谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶,它简短通俗,鲜明生动,读起来琅琅上口。请在课文中找出这些谚语,说说它们的意思?
【课堂练习】
指出下面句子所运用的说明方法。
1、卷云丝丝缕缕地漂浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。( )
2、所以有“日晕三更雨,月晕午时风”的说法。( )
3、积云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入天顶,就变成了积雨云。( )
二、将下面几句生动说明的语句改变成平实的说明,但不改变语意。
1、那最轻盈,站得最高的云,叫卷云,这种云很薄,阳光可以透过云层照到地面,房屋和树木的光与影依然清晰。卷云丝丝缕缕地漂浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。
2、积云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入云顶,就变成了积雨云。
何青
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