我们战斗在教育第一线的老师们都有同感：现在的学生是越来越难管理了。

原因何在？现在的学生大多是独生子女，家长对孩子的疼爱往往有点过分，有点纵容。家长又常常忙于生活——为挣钱而拼搏，疏于对孩子的管理和教育，致使孩子在思想、性格、行为诸方面就很有些任性与偏激。尤其是中学生，他们的身心正趋向于成熟，情绪极不稳定，逆反心理极强。若教育失当，便很容易使他们走向斜径。

“严师出高徒”固然说得好，但只是针对很早以前的学生而言。如今，放任学生自流当然不行，但过分“严”也是不当的。动不动就大声责骂呵斥学生，甚至体罚或变相体罚学生，急切地想用强制手段迅速地“堵”住学生不再犯错，更是要不得。这让想起大禹治水的故事。尧派大禹的父亲鲧去治水灾，鲧就用“堵”的方法，这怎么能行呢？你把堤岸修得再宽再高再巩固，也顶不住洪水不断地涌来，最终还会决口。“千里之堤”还“溃于蚁穴”，一旦决口，势必堤崩水溢。于是接替尧位的舜就斩杀了鲧，又派禹去治水。大禹一改其父之“堵”法为“疏”法，把洪水引到大海。大海何其肚量，尽管大水涌来，而不见其增。大禹治水一举成功，舜就把位子传给了他。

对于现在学生的教育管理，我个人认为用大禹治水之“疏”法是最恰当不过的了。只要我们老师能耐下心来，慢声细语，柔水和风地真心去教育学生，让犯过失的他们认识到问题的严重性，动之以情，晓以利害，教导他们做人的道理，什么事该做，什么事不该做，引导他们走正确的“人”路。我想再难管教的学生、再“刺头”的思想落后生也会动容，没有必要完全用“堵”的方法。如果一味地大声斥骂甚至体罚学生，学生的逆反心理就会增强，极有可能当面就与老师“顶牛子”，甚至与老师大打出手，后果就会很糟糕。学生不但更加难以服从管理，还与老师似“仇家”，这又何必呢？我认为用大禹治水之“疏”法来教育管理学生，就会把他们的逆反心理引导到正确的世界观海洋里，让他们自己学会正确地看待问题、解决问题，明白了如何做个合格学生。如此，明理的学生必知会感激老师，定会与老师结下深厚的师生友情，这又何乐而不为呢？

当然，俗话说得好：“只用一法不是万能的。”任何事情的解决都有两面性。对于有些特殊学生，只用“疏”法也是不行的。由于他们从小就被家长老师“堵”惯了，自然是“上有压迫，下有对策”。到了中学阶段，这些学生的年龄大了，心机也多了。当他们仍是频繁犯错，我们老师用“疏”法去教育管理时，这些学生会很乖巧地听你的话，也不和你顶嘴，让你误以为他们已经听从了你的教导。然而一转身，这些学生照旧我行我素，令人头疼。如此，只用“疏”法就绝对不是万能的了，需要我们适当再用“堵”的方法，严厉地痛陈其行为对他人、社会、家庭的危害性，指出对他们自身发展的不利之处，并与家长配合，进行“狠心”的打击。然后看他们的真实转变情况，再用“疏”法适时地引导，真心去关爱他们。这只怕“顽石”也会被融化，他们怎么又不会不改变呢？

教育管理学生有难易乎？正确地运用大禹治水之“疏”法为主导，偶用鲧之“堵”法以辅之，则难者亦易矣！

补语：这就要看老师们是否有足够的耐心和时间了！

（山东省寿光市稻田镇田马初中    王志伟）

 

碧天云