知识与技能：1. 了解作者。学习结合语境揣摩语言。

掌握重要文言字词及文言现象。 

2. 学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。 

过程和方法 ：诵读、感悟、理解。 

情感态度和价值观 ：认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义。

【重点】1、积累掌握重要的文言实词、虚词、词类活用等文言知识点。 

2、把握作者通过游记的形式所要表达的思想感情。 

3、学习本文因事说理、叙议结合的写作方法。

【难点】1、掌握常见文言词语的用法。 

2、作者的观点态度。 

3、叙议结合的写作方法。

教学过程 意图、手段及方法

【温故知新】

我们曾经学过王安石的哪些诗。

元 日 

爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏， 

千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。

泊船瓜洲

　　   京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　   春风又绿江南岸，明月何时照我还。

梅 花

　　   墙角数枝梅，凌寒独自开。

　　   遥知不是雪，为有暗香来。

伤仲永

"泯然众人矣。"

【导入新课】

刘勰《文心雕龙》：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”王安石在宋仁宗至和元年（1054）任舒州通判时写了一篇游记《游褒禅山记》。我们从中来感受作者游褒禅山产生了怎样的思想情感。

【学习新知】

一、文学常识积累：

1、王安石（1021 ～ 1086 ）字介甫，号半山、北宋临川县城盐埠岭（分属抚州市）人。我国著名政治家、思想家和文学家。王安石以“天变不足畏、祖宗不足法，人言不足恤”的“三不足”精神，执着推行新法，在政治上、经济上、军事上取得了引人注目的成就。王安石在文学上有很高的成就，是“唐宋八大家”之一。他主张“文以适用为本，务求有补于世。”所作散文雄健峭拔，畅达而精炼。

2、背景介绍

游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。

二、范读。教师示范朗读。并给下列加线字注音

褒  　    庐  　    谬　     窈   　  怠

　惑　      相    　  胜　     圭　     父

三、学生朗读，要求读准字音，注意节奏和感情。 

以其／乃华山之阳／名之也 

而余亦悔其随之／而不得／极夫游之乐也 

此所以／学者不可以／不深思而慎取之也 

四、结合课后练习，疏通文意，积累语言。 

1、[乃] 

以其乃华山之阳名之也（副词，表示判断，可译为“是”“就是”） 

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（竟，竟然，居然） 

良乃入，具告沛公（于是） 

于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（才） 

2、[道] 

有碑仆道（路，道路） 

师者，所以传道受业解惑也（道理） 

于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（主张） 

何可胜道也哉（说，讲） 

策之不以其道（方法） 

3、[盖] 

日初出大如车盖（车盖） 

盖失强援，不能独完（承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等） 

况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海（超过，胜过） 

盖其又深，则其至又加少矣（有“大概”的意思） 

4、[文] 

独其为文犹可识，曰“花山”（文字） 

不以木为之者，文理有疏密（纹） 

属予作文以记之（文章） 

文过饰非（掩饰） 

5、[然] 

至于颠覆，理固宜然（如此，这样） 

吴广以为然（对，正确） 

有穴窈然（形容词词尾，“……的样子” 

然视其左右，来而记之者已少（但，但是） 

五、熟读成诵并思考下面问题。 

这篇游记与我们读过的其他游记相比，有什么明显的特点呢？ 

［明确］在记游的基础上说理，记叙和议论紧密结合，前后照应。提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

 

六、布置作业 

1. 预习课文 

2. 完成课后练习三 



【板书设计】

【课后反思】

 

韩军