[主题词]作文教学；话题作文 ；主题；构思；感受；思考

   【内容摘要】 作文是语文教学的“半壁江山”，作文能力是语文综合素质的具体体现。话题作文旨在鼓励学生，诱发其兴趣，开启其心灵，拓宽其思维，张扬其个性。所谓“话题”，就是谈话的中心，引发谈话的源头。话题作文给考生一个较为广泛的写作空间，具有“活”、“宽”、“广”的特点，既看学生对大自然的观察、鉴赏力，又考查学生对人生、对社会的观察与思考，还考察学生是否具有敏捷的思维和活跃的联想、想象力；并从写作技巧上检测学生布局谋篇及综合运用各种表达方式的能力。下面，笔者就话题作文教学谈谈自己的看法。

    话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。

　  当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。这样看来， 写好一篇话题作文，不妨从以下几个方面入手： 

    一、 以提炼主题入手，训练布局谋篇

    如，有次让学生以“位置”为话题作文，文中的“位置”，不能等同于“位子”，其基本含义是“所在所占的地方”。从题干所提示的内容来看，作文应紧扣其比喻义来构思，即：在人生、社会、历史中所处的地位。“位置”具有确定性，不同的位置意味着具有不同的衡量标准，也意味着将有不同的行为原则；“位置”也有局限性，它束缚了看问题的角度以及广度和深度。这道题目对学生的思维能力有较高的要求，学生对“位置”的理性认知程度将是决定作文分数高低的关键。文章的构思则可以从以下几个方面入手：

1、从人与人的位置关系考虑。2.从位置与其他方面的关系入手。3.可将位置理解为人生目标，写为实现目标的奋斗过程。4.就像一枚硬币一样，任何事物都有正反两面，从不同的位置出发就会得到不同的结果。5.可将人生理解为寻找合适定位的过程。6.在人海茫茫中，能够拥有一个位置，便能带来一份舒适。可这种舒适往往也能局限人的视野，束缚人的意志。

    二、以基本构思入手，提高写作水平

    如，以“沟通”为话题，文章的构思可以从以下几个方面着手：作文中的“沟通”是一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信息互换；沟通可以弥补情感的互缺，可以抚平各自的伤痛，也可以碰撞出思想的火花；沟通能够消除误解，能够平息怒火，能够达成共识，能够互相激励。如果以这样的标准衡量现今世事，需要沟通的又岂是父母与子女、老师与学生、政府与百姓！当你独步在城市四通八达的街道上，抬头仰望那鳞次栉比的摩天大楼分割得支离破碎的天空，心中是否会涌起一种莫名的孤独感——这是一个既熟悉又陌生的世界。现代的科学技术确实拉近了人与人的空间距离。即使相隔万里，身处地球的两端，也可以通过网络联络；随着高速交通工具的出现，也许一杯咖啡的时间就可以抵达目的地。然而当人与人真正走近时，我们是否依旧感到孤独呢？空间上的距离很容易超越，人与人心灵之间的距离却要怎样拉近？我们缺少一座沟通的桥，我们也太需要一座沟通的桥，来拉近我们心灵之间的距离。那么，这座沟通的桥就是真诚。同学们以真诚为针、沟通为线，编织心灵的华章。哪怕是邂逅间一个会意的微笑，哪怕是相逢中一次倾心的交谈，哪怕是化干戈为玉帛中的一个插曲，哪怕是你自己的独到之见。

    三、以感受、反思为契机，提高学生语文素养

    话题作文的亮点在语言美、内容新、形式活，注重运用多种表达方式和修辞手法，给人以赏心悦目之感。笔者认为话题作文应该注意以下几点：第一，从话题作文拟题方面看，如果按拟题的基本要求，应该做到准确，符合文章的内容；精炼，有高度的概括力；新颖，不落俗套，切记呆板，，人云亦云。但是，许多学生作文拟题却犯了这些毛病，把话题当标题。标题是文章的眼睛，以话题当标题，不是不可以，但这样就失去了以标题为突出文章中心的好机会，就失去了以标题展示自己才情的好机会。要使文章中心明确，固然可以开宗明义，甚至一篇之中两次点题，但若能拟个新颖别致的标题来点名文章的中心，那就会使文章一目传神满篇生辉了。第二，从表达的主旨看，许多作文旨意不明，题文不符，即题目与文章要表达的内容缺少必要的联系；有的文章的主旨似雾中花水中月。

    话题作文虽然选材宽，角度多，但在立意上是要集中的，不能“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。

 杨华礼