安徽省阜阳经济技术开发区颍南中学  刘慧敏

我记得有位老师说过：“我希望有一条小路，能够到达你的心灵”。老师和学生之间有这样一条路吗？我也曾这样问自己，反复的思索后我有了答案：有！那应该是一条铺满鲜花的小路，用爱铺就的小路，一定能够到达学生的心灵！

爱如茉莉，用爱来装点小路的第一段。老师应该像母亲一样把爱撒向学生，让爱如茉莉的馨香沁入学生生活的点点滴滴。我记得那是我第一次带班主任，开学的第一天有一位70多岁的老奶奶握着我的手说：“刘主任啊，这是我孙子，我这孩子就交给你了，他可怜呀，从他4岁就是我带着，父母离婚了，都不问他。”老奶奶旁边站着一个小男孩，肩上背着一个绿色的旧书包，虽然陈旧但洗的很干净，身上的衣服也很干净，但明显的小了一截，一双眼睛黑黑的、亮亮的、忽闪忽闪的，带着一点怯生生的羞涩。我一把把男孩拉在怀里，从此我知道这个孩子需要我付出更多的爱，我对这孩子倍加关注，包括学习、生活、心灵的成长。特别他在作文中表现的对父母的恨，我觉得有点棘手，我不能去改变他的父母，也不能欺骗孩子。在两难的情况下，我多次和他谈心，就像朋友之间的谈心，我告诉他珍惜爷爷奶奶的爱，关于父母的问题，先把他们放下，等长大以后再去思考。这个孩子暂时地放下了心里的纠结，现在即将大学毕业的他虽然仍然不能理解父母，但是已经没了对父母的恨，他正在计划赴德国留学，全靠自己努力。在和我的交谈中，我感觉他很阳光，有远大的理想。这个孩子能够健康的成长，我感觉跟我爱的付出有很大的关系，如果没有对他全方位的关心、爱护，他可能还活在对父母的仇恨中，从而扭曲自己。还记得在他上初三的时候，因为他家里的房子拆迁，他和班里另外一个同学住在学校的寝室，只有他两人住校，学校没有食堂，他们午饭和晚饭可以回家吃，可是早饭来不及回家吃。他们住校第二天早上，我在大门口遇见孩子的奶奶，她从怀里拿出一个包裹给我，说：“这是我给小江烙的煎饼，怕凉了，我揣怀里了。”我有一种想要流泪的感觉，70多岁的老人用双脚走来的呀！当时我坚定地告诉老人说：“大娘，从明天开始你不用来了，孩子的早饭我负责！”从此我自行车上就多了两个孩子的早饭，一直到中考，近一个月的时间里，我风雨无阻，每天变着花样地给两个孩子送早饭。最终在中考中，小江以超过重点分数线40多分的成绩考上了重点高中，小刚也以优异的成绩考上了当地重点中学。我在这里仅仅举了一个个例，当然老师应该用爱去温暖每一个学生。

生活中，老师的爱像茉莉花一样不张扬，悄悄地散发着幽香，浸润学生的心灵。教学中，老师的鼓励就像山茶花，它是那样明艳，散发着迷人的魅力，它能够鼓舞起学生的斗志，催促着他们奔向胜利的脚步。课堂上，老师能在适当的时间给学生适当的鼓励，这样能调动学生的主观能动性，促进他们学习的积极性，培养学生的自信心。教师的鼓励，对于学生学做人、学做事等方面健康发展的渗透作用，意义深远。赞扬褒贬，给学生内心的感受迥然不同，要激励，要肯定，要催发，要感化。在教学中，教师的鼓励对促进学生的学习起着不容忽视的作用。适时、充分、恰当、地对学生进行鼓励，是必不可少的教育教学手段，可收到事半功倍的教学效果。我记得我班有一位男同学小盼，他语文基础很差，一到语文课就烦，小盼很不喜欢这门课。于是我一边和他强调语文的重要，一边教他学语文的方法。我平时介绍一些书籍让他阅读，课堂上多给他说的机会，同时鼓励他：“你能行，只要按我说的做，一定能行！”在我多次帮助和鼓励下，小盼重新树立起学习语文的信心，中考语文成绩优秀。教师的鼓励，是一种对内因施加催化作用，以改变学生的外在表现状态的教育手段，会使学生的学习思想状态以波动的、快速前进的方式发展，教师要善于利用。鼓励就像美丽的山茶花，无比美丽，它能使学生感到快乐，并化为内在的学习动力。

爱与鼓励是师生关系的润滑剂，能够拉近师生的心灵距离，但是正确的批评对于学生的成长也是必要的。正如玫瑰，虽然有刺，但是刺上一定会开出美丽的花朵。

俗话说：“行船人爱舟跑得快。”教师当然希望自己所教的学生都能成材。但是人总是存在着很大的个性差异，教育教学中难免有一部分孩子不跟着老师的节奏走，经常跟老师唱反调，学习不好、不听话等诸多不良行为陆续涌出。这时，老师一定要对学生进行批评，但我要说的是批评一定要讲究技巧。我曾经看过这样一个故事，有一个人养了一头牛，这头牛脾气很暴躁，人们看到养牛人经常俯在牛的耳朵上轻声地叙说，没人知道他在说些什么，后来人们发现这头牛变得非常温顺。这是作家毕淑敏的文章《附耳细说》里面的一段，教育牛尚且要用柔和的语言，悄悄地说，何况人呢？因此，教师在批评学生时要委婉，最好不要在公共场所公开批评，课堂上坚决不能批评，要给学生留面子，应该给学生和自己都留个台阶下，要附耳细说！还有，在批评之前要先肯定学生的优点。研究表明，批评与讲道理相结合，比单纯使用批评的效果好。另外教师的言行、态度等都有可能对学生产生深远的影响，那么教师不仅要在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。教师要以自己健康的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列的学识来感化学生。让我们更好地审视自己的态度行为，从平时的细节做起，做一个对学生成长有帮助的教师。

批评犹如带刺的玫瑰，虽然学生当时可能不太理解，但是在他们成长的道路上必须要告诉他们什么是错误的，只有这样他们才能健康成长。

在通向学生心灵的小路上，教师一定要彰显自己的教学魅力，老师的教学水平就像幽兰，用书卷味吸引着学生，用书香气感染着学生。特别是语文老师，要用自己渊博的学识，动听的语言，生动的教学方法去吸引、感染学生，要做一个有魅力、有书卷气的语文老师。优秀的教学好像散发着浓浓幽香的兰花，用独有的魅力深深地吸引着学生。

“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”教育确实是一项艰巨的工程。亲爱的老师们，用我们的爱，用我们的智慧，铺就一条撒满鲜花的小路吧！我们一定能够走进学生的心灵！我们一定能够在芬芳中品尝甜美的幸福！

（安徽省阜阳经济技术开发区颍南中学  刘慧敏  邮编：236000  邮箱：liuhuiminjiaoshi@163.com）

 

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