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淡妆浓抹总相宜——语言的色彩导学案 (人教版高二选修)
 【学习目标】 

1.引导学生辨析语言情感差异、语体差异和形象差异的方法。  

  2.引导学生在具体的语境中推敲语言色彩,提高表达能力和写作能力。

【课时安排】2课时

一、课前预习

颜色本身有自己的语言,不同的色彩表达着不同的信息,体现不同的性格特征和主观色彩。你能举例说明几个吗?

二、互 动

(一)知识梳理

根据本节工具箱中知识点,完成本节内容的知识网络。

                                  1           

                 词义的(  ) 色    2  彩                                                     

                 

                                  1                  

语言的色彩       词义的 (  )色彩  2

                                                    

                                  1                   

                 词义的(  )色彩  2

                                                    

(二)具体研讨:怎样辨别语言的色彩

1、辨清感情色彩

词语的感情色彩有

①褒义色彩,如团结、鼓舞、爱护;

②贬义色彩,如勾结、煽动、袒护;

③中性色彩,如结合、鼓动、保护。

其中褒义色彩表现的是肯定、赞许、喜爱的态度;贬义色彩表现的是否定、贬斥、厌恶的态度。

方法点拨

(1)辨明褒贬

【例1】:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者,相比之下,康、梁二人确乎少些刚性。

(2)识别两可

【例2】:关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着丰富的想像力。

(3)区别轻重

【例3】:少数党员干部把自己混同于一般群众,甚至同流合污。

(4)摆正谦敬

【例4】:您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略嫌单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。

2、辨清语体色彩 

(1)语体色彩分类

一是口语语体和书面语体不同:

   书面语用于比较正式的场合,用词规范,多长句,表意严密,结构严谨;口语用于即兴交际的环境,用语灵活,多短句。

二是科学语体和文学语体不同:

   科学语体大量使用限定成分构成的长句,插入成分多;文学语体的特点是形象、生动,富于感染力,用语灵话。

   (2) 阅读下面的小故事,体会语言的色彩

一辆公共汽车在路上飞速地行驶着,车上拥挤的人群中站着一位戴眼镜的知识分子,他的后面站着一位工人。突然,猛地一刹车,车上的乘客纷纷后倒,知识分子则重重地撞在工人身上。工人用手一推,说:“怎么啦,怎么啦。站好呀,他妈的!”知识分子一听火了,说:“你怎么骂人?这是惯性,惯性懂不懂,你以为我们知识分子就不会骂人吗?他母亲的!”

3、辨清形象色彩 

形象色彩是以生动、具体的形象诉诸人的视觉、听觉、嗅觉、味觉等。

如:视觉——明月、残月、新月等;

听觉——空好音、千里莺啼、潮打空城等;

嗅觉或味觉——春江水暖、江上舟摇等

(三)思考探究

阅读下面的诗歌,完成下面的问题。

东栏梨花

                               (宋)苏轼


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梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。

惆怅东兰一株雪,人生看得几清明!

1、体会诗人“惆怅“的原因是什么?

2、有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复,主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。请说说你对这一观点的看法。

三、反 馈

1、课堂小结

2、课堂检测

1、将下列词语从感情色彩的角度归类

成果   后果   旗帜   伪造   创造   节俭   吝啬   迷恋   眷恋

(1)褒义词:

(2)贬义词:

2、对“孩子“这一概念,通常有哪些词语,请写出5个。

3、加入你获得全市作文竞赛一等奖,友人向你祝贺,请你根据不同的语体要求,作出表示谦虚、上进的回答。

(1)诗人感到亲切而易于接受的日常口语体:

(2)含蓄、富有文采的口语体:

 

付勇

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