班级：        姓名：       

一、学习内容：

　　1．有感情的诵读课文，理解文章内容。

　　2．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

　　3．揣摩词语和句子，体会写景的作用。

【课时】2课时

二、课前自学（组内交流，黑板展示）：

1、积累

　　①生字词积累：（ 早自习时抄写到黑板上和草稿本上，请组长检查）

　　②美读：在预习的基础上。朗读要求：（1）节奏缓急适当。（2）读准字音，融入感情。（课文像一幅极为精彩的工笔画，即使是鉴赏专家，也未必能尽得其妙。在朗读中自由品味此文的独特魅力及所包含的意蕴。）

2．了解文章写作背景。

　　这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子”，宗璞一家在“文革”中深受迫害。而写作此文时她的小弟身患绝症。十年浩劫给作者的家庭带来了巨大的磨难，作者徘徊于庭院中，见到一树如瀑的藤萝花，睹物释怀，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的美文，并从紫藤萝的盛开与衰败中领悟了人生哲理。

3． 给加点字注音。

　　　 迸溅(        ）  忍俊不禁（    ）   伫立(    )　 挑逗(    )

　　　仙露琼浆（    ）(     )    盘虬卧龙（    ）

4. “紫藤萝瀑布”是“瀑布”吗？说说你的理由。

                                                                                

                                                                                  

5．作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化? 

                                                                                

6.认真阅读课文，把你的问题写在下面。

                                                                                 

                                                                                 

 三、研讨交流 ：

1．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 

                                                                                 

2．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

                                                                                 

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 3．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。 

                                                                                 

4．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ 

                                                                                 

五、布置作业  

　　1.进一步阅读课文，谈谈本文在写景状物方面有什么特色。 

　　2.举例说明本文所运用的修辞方法及其作用（要求：请先把句子写在下面，然后针对这个句子使用的修辞方法写它的作用）。 

                                                                                 

                                                                                 

                                                                                 

                                                                                 

                                                                                 

                                                                                 

                                                                                 

                                                                                 

　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　七上语文导学案       备课组：七年级语文备课组      主备人：易翔云

　　　　使用时间：第二周     审核人：杨本树  胡淑红        审批人：谢文通 

　　　　　　　　　　4、《紫藤萝瀑布》第二课时导学案 

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一、学习内容：1、理清作者写法。2、品读文中有深意的句子。

二、课前自测 ：

　1、填空：本文在写法上主要采用了托物言志和           的表现方法。 所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种         意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情                  和        。情从景出，议从景来，才是好文章。

2．哪些句子可以看出景中有情？（请在书上圈点勾画） 

3．本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示? 

                                                                                

三、研讨交流（每人完成任务后先交流，组长根据交流成果，分配讲的任务）

　　　结合课后练习二，赏析你最喜欢的句子。（从内容、写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握）

　　举例：⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，不见其终极。 喜欢的原因：将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。 

                                                                            

                                                                            

四、课堂检测（ 阅读下文，回答问题）。

囚绿记（节选）

　　①我住在北平的一家公寓里。……这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。

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　　②我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。

　　③我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。

　　④忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。……

　　⑤可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。

　　⑥它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。……

1.选文以作者对长春藤的感情变化线索安排行文：________→观绿→________

2．在作者眼里，绿枝条有着怎样的特点？写出其中两点并举例说明。

                                                                                 

3．选文第④段对于“绿”在我案前生长，“我好像发现了一种‘生的欢喜’，超过了任何种的喜悦。”请结合选文说说你对“生的欢喜”一词的理解，并说说“绿”还可以用来象征什么？                                                                                 

4．选文第⑤段说“植物是多么固执啊”，从文中找出表现其“固执”的理由，并分析这样描写表现力长春藤什么精神品质。

                                                                               

四：自测自评：作业本1——7题 

徐秀形