一、学习内容

借助工具书和文中的注释，掌握课文重点文言词。

了解学习文言文的方法，训练朗读文言文的能力，做到读音准确，停顿恰当。

二、课前自学

1、文学常识：本文节选自《             》，作者        ，      代文学家。

2、朗读课文：学生朗读，老师范读 

读通顺（标好生字注音） 藐      唳     强     怡      砾      蹲      壑 

读出情感（轻重音、升降调）—感情体会在词语解读之后再进一步，或者本堂课结束时进行。读出停顿（用铅笔标画“/”，每句标一处） 

①能张目对日   故时有物外之趣；  ②昂首观之，项为之强；③又留蚊于素帐之中；

④见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆；

⑤使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观；⑥心之所向，则或千或百果然鹤也；⑦余年幼，方出神。

3、词语解释（结合原文语句）

第一组词语： 细   察    故   私   昂    首   项 

第二组词语： 强   素    唳   盖   方    鞭   驱

第三组词语：明察秋毫   怡然自得   庞然大物  夏蚊成雷

第四组词语：怡然   庞然   呀然  以……为……

4、学生边读边梳理、整理，积累语言材料。

　　(1)找出文中音同形不同的字：                                   

　　(2)找出文中义同字不同的字：                                   

　　(3)找出文中字同义不同的字：                                   

　　(4)找出文中意义相对、相反的字词：                             

　　(5)找出文中的通假字：                

　　(6)找出文中的成语并解释：                                     

　　(7)找出文中的省略句：                                         

三、课堂研讨：（概括内容）

①第一节是全文中心，找出中心句：                       

②文章第二、三、四节各写一件趣事，用四字语概括：          ，          ，         。

四、朗诵竟赛

五、作业布置：作业本1——5题

七年级语文导学稿             备课组：七年级语文备课组        主备人：杨本树

使用时间 第   周             审核人： 易翔云   胡淑红        审核人：谢文通                       

《童趣》第二课时导学稿

学习内容：

1、把握课文内容；2、领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验进行思考。

二、复习巩固：

1.为加点字注音：怡然称快：       庞然大物：       癞虾蟆：       项为之强：

2.上文选自__________________，作者是_________。

3.解释下列加点字词。

昂首观之：  怡然自得：    素帐：   方出神：     鞭数十：     驱之别院： 

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4、出自本文的成语（至少写出三个）：                                       

5.翻译句子：(1)又留蚊于素帐中。                 (2)以丛草为林。                                            

三、课文研讨：

1、文章第3段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，各指什么？第4段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？

2、文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎样的心理变化？

四、深入探究：

3、臧否人物：你认为少年沈复是个怎样的孩子？

4、“趣”既在事中，拟夏蚊为群鹤舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，这种“物外之趣”是怎样产生的？

5、阅读启示：你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？

五、课堂自测

1、课文第三段中“私拟”的自然景物有哪些？从作者的思路入手，作者儿时看到了一个“癞虾蟆”，为什么说它是庞然大物？          　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、课文第四段，表现作者的情绪变化的句子。                          　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、作者为什么“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？

4、结合课文，给古今词作如下分类，每一类举一例并作分析。

(1)古今意义没有变化的词： (2)消亡不再使用了的词：    (3)意义转移了的词：

5、“鹤唳”是鹤鸣叫，你知道关于“风声鹤唳”的成语故事吗？请简单叙述。

6、“又留蚊于素帐中”句中“素”的意思是 ，写出两个含有“素”的成语。

六、背诵擂台

七、课外作业：①作业本6——10题

              ②你有没有过类似的经历? （写出一个片段,分享快乐）

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　

　　　第一课时  二  4题 答案

　　　

(1)音同形不同的字：

砾—唳　　鹤—壑　　向—项

(2)义同字不同的字：

察—观—视—见　　唳—鸣　　素—白

(3)字同义不同的字：

　　昂首观之(看)               

观 作青云白鹤观(景象、景观)

明察秋毫(看到、看清

察  必细察其纹理(观察)

　　　　

　　定神细视(精神、注意力) 

神   

　　神游其中(感受、想像)

　　　　余忆童稚时(时候)

时 时故时有物外之趣(经常)

徐喷以烟(用)   以 以丛草为林(当作)

        以丛草为林(把)

　　　  项为之强(因为)

　　为 舌一吐而二虫尽为所吞(被)  

　　　　故时有物外之趣(的)

之

　　　　项为之强(代指“昂首视之”)

　　(4)意义相对、相反的字词

　　藐小之物—庞然大物 凹—凸

　　(5)成语：

　　明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。

　　庞然大物：外表上庞大的东西。

　　怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。

　　夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。

　　(6)通假字：项为之强，“强”通“僵”，僵硬。

　　(7)省略句：“鞭数十”应是“鞭之数十”

　　“使与台齐”应是“余使目与台齐”
　　　

　　　

　　　

　　　第二课时  三  2题  答案

　　神态描写表现儿童的心理变化。用“昂首观之，项为之强”表现专注之情。“徐喷以烟”写贪欢淘气(若“速喷”，则烟浓蚊落，难作“青云白鹤观”)。“蹲其身，使与台齐”写考虑到观察的方便，表现身心的投入。先用“方出神”“观之正浓”写好奇而被吸引，用“呀然惊恐”表现内心的难以置信、受惊而漾起不平；用“神定”写看清了造成严酷现实的原因，思谋办法。文章还借对“外敌”入侵以及自己如何处置的描写，表现心理变化。癞虾蟆的凶残用“舌一吐而二虫尽为所吞”。“一”表现癞虾蟆气焰嚣张，一“尽”一“吞”表现它的贪婪凶残，也是作者“呀然惊恐”心理变化的外因。这先“拔”后“倒”再“一”的残暴之状，造成童稚作者的惊心动魄，才有以下“捉”“鞭”“驱”的举动。三个动词连用，可见当时决心大，措施狠。读至此处，读者可见作者举起正义大旗主持公道时的除恶的决心、庄严的神态，而大快人心。

　　　第二课时  四 4题 答案

得“物外之趣”是借助于丰富而有创造性的联想和想像。在作者童稚的世界里，视蚊子如群鹤舞空，视丛草虫蚊土砾的“小天地”为成人之“大世界”，视虫斗，鞭虾蟆，这一切不是来自成人理性化的思考，而是幼稚的好奇心和想像。如“观蚊成鹤”表现作者幼时的可爱天真，想像力的空灵飞动，以及心灵的追求。课文还通过描写表现在童稚的眼里世事是本无所谓大无所谓小的，世界也可以按自己的意愿发生变化：丛草可以为林，虫蚊可以为兽，土砾可以为丘壑，所有的一切，俨然一个精致的大千世界，这是视小为大。由于“蹲其身，使与台齐”，又于“定神细思”之中，将自己融入而“神游其中”，将自己化为渺小的虫豸一类。这是视大为小。这些都是想像产生的效果。 

徐秀形