《金色花》导学案(人教版七年级上册)

学习内容

　　　把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。

　　　通过探究问题，读悟诗句，体会诗中所表达的思想感情。

　　　体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的什么情趣和审美能力。

学习重点

　　　品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。

一、课前自测

1.给下面的字注音或根据拼音写汉字。

嗅（       ）到   罗摩（       ）     衍（       ）那  匿（       ）笑

花bàn（       ）  mù（       ）浴    dǎo（       ）告

2、自主阅读课文，完成下列填空。

　　　《金色花》这首诗表现了          对于        的挚爱，孩子幻想自己变成一朵          ，把             袭向母亲，又幻想自己的         投在妈妈的书页上，同妈妈                  。

3、作者、作品简介：《金色花》的作者是       （国籍）文学家         （人名）。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《      》、《       》等。1913年获得诺贝尔文学奖。

4、了解并识记以下文体知识：

　　　散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。

二、研讨交流

1、试读以下诗句，想一想应读出怎样的语气：

①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（要读出孩子的              。）

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的              。）

③“我不告诉你，妈妈。”  （要读出孩子的            和对母亲的          。）

④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）

（要读出母亲的              。）

2、美读悟情：

①诗中“我”想变成一朵金色花，是因为                     ，而且还不让妈妈知道，是因为                           。

② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？

请用“当妈妈                   的时候，我就                    ”说一说。

③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？可以这样说：这是一个                                                                             的孩子（母亲），你看他（她）                                 。

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④诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？



3．写法探讨：

作者为什么把孩子想象成一朵金色花？这样的写法有何特点？



三、迁移拓展。

　　　《金色花》选自于印度诗人泰戈尔的《新月集》，有人说，《新月集》如《安徒生童话》般具有一种不可测的磨力。请根据《金色花》来感受《新月集》具有一种怎样的魔力。

四、课堂小练笔：

　　　请用“假如我变成了……”说写一段话或一首诗来表达对母亲（父亲）的爱。







五、作业：

　　　1．背诵课文，准备朗读比赛。

　　　2、课外阅读泰戈尔的《新月集》，并做相应的读书笔记。

　　　

徐秀形