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《落难的王子》 教案教学设计(人教版七年级上册)


                          周国平

      教学目标:

      1.了解什么是寓言,归纳寓意

      2.培养学生的表述能力。

      教学重点、难点:

      1.探究课文,理解寓意

      2.培养学生的表述能力

      教学手段:

      朗读 探究 表演 写作

      教学时数:

      1课时

      教学过程:

      一.新课导入:

      白兔拥有月亮本是好事,但白兔却变得痛苦难过,看来好事也会变成坏事,既然这样,坏事是是不是也会变成好事呢?

      你可别不信,还真有这样的事哦!一起去看看《落难的王子》就知道怎么回事了。

      二.朗读课文:文中的主人公是落难的王子,他遭遇了怎样的灾难呢?遇到灾难钱的王子有怎样的生性呢?落难的王子最后变成什么样子了呢?带上这几个问题,同学们就先朗读一遍课文并找出答案》

      1.回答并总结:王子生性极端脆弱,后来在战争中变的家破人亡,自己变残废,还行街乞讨(遭遇极端悲惨)。最终在灾难中变坚强。 

      2.探究问题:

      (1)、作者把时间写的很极端,很多人可能都不信,如果你是作者你会怎样让别人说服呢?

      讨论并归纳:作者安排了一个人物“我”-----作为和王子同时代的人并听说了次遭遇。运用第一人称让文章更具真实性。

      (2)作者在文章中安排了怎样的事件?请从文章中找出来

      讨论并归纳:安排了作者和王子的一次见面并谈话,说明作者和王子是同时代的,让文章更具说服力。

      在对话中,作者听了王子的故事后,并有了和前文一样的一句感叹,那一句呢?

      “天啊,太可怕了!这是落到我头上我肯定受不了”

      这句是神态和语言的描写说明我和王子一样是一个生性脆弱的人。第二次出现这叹息表明很多人都惧怕厄运,为下文对比做铺垫。

      承转)我们的王子还还和往常一样感叹吗? 既然不是,现在我们就一起看看落难后的王子会变成什么样呢?

      讨论并归纳:生性多愁善感的王子,遭遇厄运后历尽苦难的磨练,性格坚强起来了,所以能够顽强地面对厄运。

      王子变坚强了,我们是从他语言中表现出来的,王子的脆弱也一样。如果你是演员,你会用怎样的方式表现王子的脆弱与坚强呢?

      同学表演并总结:只要抓住王子的脆弱和坚强,表演即可

      对话结束后,王子渐渐走远了,看着远去的背影,作者陷入了沉思,脑海中显出那一句叹息:这里只有半截,为什么呢?

      归纳总结:)“天哪,太可怕了……”反复三遍,第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我”耳边响起,重复半截,略去半截,耐人寻味,厄运一旦落到自己头上怎么办,有王子的经历在前,这样的故事又好像在不断重复,对人很有启发。

      承转)厄运一旦落到自己头上怎么办?

      在厄运中变坚强起来----这也是文章的一个寓意

      小结:

      两则寓言,一则写好事变成了坏事;一则写坏事变成了好事。人生道路上,大大小小的好事、坏事是经常遇到的,怎样对待好事,怎样对待坏事,两则寓言很有启发性

      课后练笔

      编写一则寓言:

      要求:1.寓意要深刻、具有时代意义

      2.表达要清楚、情节要简

       

杨丽君

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