重庆招收的中小学教师里，研究生学历的老师有579人，占了6.8%。

      重庆晨报讯 今年秋季开学后，全市将有8561人加入到中小学教师队伍里。昨天，全市教育系统举行了新教师上岗动员视频会议，市教委主任周旭给老师们上了上岗第一课。

      8561名新教师中幼儿园老师586人，小学教师3710人，初中老师1716人，高中老师1989人，中职560人。

      本科学历6414人，占了74.9%；研究生学历579人，占了6.8%；专科学历1568人，占18.3%。

      新进了一批紧缺学科教师，其中音乐老师557人，体育老师657人，美术老师496人，音体美教师占19.1%；英语教师有1133人，占13.2%；信息技术老师221人。

      新老师中多数是独生子女

      周旭鼓励老师们，我市正在进行中小学教师职称制度改革，在普通中小学设立了正高级职务，以后中小学教师如果足够优秀，也是可以评上教授级别的。当教师成长的空间很大时，作为的空间也很大。

      “教师是事关人的生命和心灵成长的职业，面对的是活生生的人，执教一个班级、一门学科，几十个孩子的喜怒哀乐和健康成长系于一身，我们没有任何理由不争当好教师。”周旭说，教师是事关家庭幸福和对美好生活期盼的职业，面对家长那一双双渴望孩子成才的眼睛，面对家长那一句句叮嘱孩子成功的话语，我们没有任何借口不争当好教师。

      现在参加工作的老师大多是独生子女，周旭说，如今当上了老师，就要学会以学生为中心，始终为学生着想，为学生服务，为学生发展提供条件。任何一个孩子都有无限发展的可能，当教师的关键是要有发现的眼睛，发现学生的潜能，点亮学生前进的明灯，扶持和引导他们朝着自己的兴趣和禀赋不断前行。

      越来越多的研究生进入中小学

      研究生学历进入到中小学教学也越来越多。这次招聘的8561名新教师中，研究生学历的老师有579人，占了6.8%。

      而随着我市中小学的“六大功能室”的建立完善和学生体艺活动开展更加丰富，对音体美老师的需求越来越大，今年音体美老师招得比较多，音体美教师占了19.1%。

      听听新老师怎么说？

      让学生学到标准的英语语音

      新教师王伶丽是英语专业研究生毕业，即将在江北区玉带山小学开始她的教师生涯。

      “你懂得爱学生，学生也会用爱来回敬你。”王伶丽说，此前她在贵州一所学校实习了半年，真切地感觉到这一点。她说，她像对待自己的弟弟妹妹一样去关爱班上的每一个学生，学生们也把她当成了亲姐姐，甚至有学生还给写纸条要求认干姐姐。

      在课堂上，有学生说：“老师，你讲的英语和我们老师的英语不一样，你讲的我们听不懂。”王伶丽马上感觉到了最初学语言时的语音问题，一个人如果学语音的时候没有学到标准的，后面纠正就会很费力。这也是她，作为一名研究生，选择到小学工作的原因之一：尽量把自己的语音做标准，让学生学到标准的语音。

      在企业工作之后，她重新选择当教师

      四川师范大中国近现代史硕士研究生毕业的唐朝丽，在尝试了企业工作之后，仍然选择了去中小学校教书。大学本科毕业之后，她在河南教了七年中学，努力考上研究生，曾经想改变自己的职业，但在其他单位短暂工作之后，她感到自己还是喜欢当老师，喜欢和学生们在一起，于是又报名参加教师公招，再次走上教师的岗位。

      “教师是一个神圣的职业，我们能在学生的成长中找到快乐和成就，但是，一名老师首先要处理好师生关系。”唐朝丽说，在从教的经历中，她会细心观察每一个学生，今天某一个学生左边脸有点肿，可能是有牙疼，走路姿势和以前不一样，可能是脚有小伤……当私下轻轻问学生原因的时候，学生就会感受到老师的关心。

      他已有目标：三年优秀，力争实现双语教学

      肖正鑫毕业于重庆师范大学，他将成为鱼嘴初级中学的一名数学老师。肖正鑫告诉记者，他是家里第一个大学生，在大学的时候，他一个人上自习的时间超过了同寝室其他3个同学的总和。

      肖正鑫对自己很严格，已经有自己的从教目标：一年合格，把教学、班级管理做扎实；三年优秀，出教学成绩，力争实现双语教学；五年脱颖而出，不断学习。

      曾经考十几次公招，会用自己经历鼓励学生

      陈彦琳是四川音乐学院声乐研究生，她将在重庆教育管理学校教书，是一所中职学校。“通过和学校的学生接触，我感觉到学生多少有些自卑，我将用自己的经历鼓励他们。”原来小陈曾经考了十几次公招，进入面试的有三四次，还用了三年考研（微博），当然，后来终于考上了。对于中职学生来说，有很多深造的机会，可以读大专，还可以读本科、研究生。

      沈瑜莉将成为重庆女子职业中学的服装设计老师。“学生认可你，才愿意去学你教授的知识。”小沈说，她会通过微信、微博等年轻人的交流方式，与学生成为朋友，得到学生心理上的认可。