年级：九年级   课时：三课时   执笔：韩云生   审核：备课组

课型：讲读课    班级：      姓名：     时间：2010 –9--10    

教学目标：

1、了解气象物候的基本知识，学习古人在劳动中不懈探索自然规律，积累经验的精神。

2、体会说明文的语言特点，学会整理某方面的知识，，并进行有条理地介绍说明。

3、学会经过细心观察与认真思考，从平常的现象中发现问题，发现规律，培养基本的科学精神。

教学重点：

1、了解气象物候的基本知识。

2、学会整理知识，有条理地介绍知识。

教学难点：

学会在观察思考中发现问题，发现规律。

第一课时

一、自主学习：

1、给下列加点的字注音。

峰峦(    　 )   翩然（    　）  　单于（        ）  　蒌蒿（       ）

孕育（　　　）　载途（　　　）　连翘（　　　）　　　河豚（　　　）

迤逦（　　　）　縠皱（　　　）　销声匿迹（　　）　　棹（　　）

2、解释下列句中词语的意思。

（1）云像是天气的“招牌”，天上挂什么云就将出现什么样的天气。

招牌：

（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

预兆：

二、合作交流：

1、阅读《看云识天气》，说出课文的结构特点，并概括各部分内容。

课文按___________的结构分为三个部分。

第一部分：________________________________________________

第二部分：_________________________________________________

第三部分：__________________________________________________

2、结合第二部分的内容填写下列表格。

云的种类 云的形状、特点 位  置 天气的情况

卷   云

卷 积 云

积   云

高 积 云

卷 层 云

高 层 云

雨 层 云

积 雨 云

教学后感：

秦都中学师生共用教学案                                                                     

《专题  气象物候》

年级：九年级    课型：讲读课     课时：三课时   执笔：韩云生

审核：九年级语文备课组  时间：2010 –9--9  班级：      姓名：         

教学目标：

1、了解气象物候的基本知识，学习古人在劳动中不懈探索自然规律，积累经验的精神。

2、体会说明文的语言特点，学会整理某方面的知识，，并进行有条理地介绍说明。

3、学会经过细心观察与认真思考，从平常的现象中发现问题，发现规律，培养基本的科学精神。

教学重点：

1、了解气象物候的基本知识。

2、学会整理知识，有条理地介绍知识。

教学难点：

学会在观察思考中发现问题，发现规律。

第二课时

一、自主学习：

1、阅读《大自然的语言》，根据你对课文的理解，说说大自然的语言指的是什么?

2、说出反映气象物候的成语、谚语、诗句各三个。

成语：

谚语：

诗句：

二、合作交流：

1、阅读《大自然的语言》，说说文章说明的主要内容是什么？理清文章的思路：

第一部分：________________________________________________

第二部分：_________________________________________________

第三部分：_________________________________________________

第四部分:  _________________________________________________

2、《看云识天气》用的说明方法有打比方、作比较、列数据、分类别、引用，请各举一例。

打比方：

作比较：

列数据：

分类别：

引用：

三、合作探究：

《看云识天气》一文中说“云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化”，如通过观察晕、华、虹、霞的位置，色彩，形状，预测天气情况。你认为这种凭经验测天气的方法有没有价值？为什么？

教学后感：

 

韩云生