学习目标：

　　　通过例题导引，熟悉试题的答题步骤，学会举一反三。 

学习过程：

一、自主梳理：

　（一）诗歌的形象：

　　　诗歌作品中的形象往往指诗中的_______和_______，常常蕴藉了作者的情感。

　　　人物：____________________或_________________。

　　　景物：写景诗、咏物诗中的景象，即意象。 

诗歌的人物形象：

  线索：语言、神态、动作、心理、细节的描写

        侧面、环境的烘托渲染                          人物特点

        知人论世，分析作者塑造人物的意义

　　　例如：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。本词所塑造的人物形象如下：

　　　客观人物形象：少年英雄周瑜——雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭（英气勃发、少年得志）

　　　  抒情主人公形象：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月（人到中年就双鬓染霜，功业无成）

　　　  概括总结：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。 

（三）人物形象常用术语：(需识记）

　　1．__________________________________形象

　　2．_________________________________形象

　　3．_____________________________________形象

　　4．_________________________________形象

　　5．________________________________的形象

　　6．____________________________形象

　　7．___________________________________形象

（四）提问方式：（见复习资料）

（五）答题步骤：

  1、_______________________________________________________

2、_____________________________________________________________

3、_____________________________________________________________ 

二、重点研讨（自主研讨《塞下曲六首（其一）》李白）和（《梦江南》温庭筠）

强化训练：1、阅读《登幽州台歌》请填空分析出诗中塑造的人物形象。

　　　                      登幽州台歌

　　　               前不见古人，后不见来者。

　　　               念天地之悠悠，独怆然而涕下。

　　　(注释:幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。)

【参考答案】：本诗通过           的手法塑造了一位              _____、                            

　　                的封建士大夫形象。（步骤一）

　　      （诗中哪个字）写出了诗人的感慨，                 （哪一句）写出了诗人的凄凉和忧伤。（步骤二）

　　表达了作者对封建统治者                           的悲哀。（步骤三）   

 2、简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情　  陆游

　　  当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?

　　  胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

　　   注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

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三、达标检测：

　　  阅读《江雪寻陆鸿渐不遇 》（皎然），请从环境、艺术手法等角度赏析诗歌中的人物形象。

江雪寻陆鸿渐不遇

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

注释：带郭，意即靠近外城。

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杨侗飞