课 题

                小 小 的 阳 光     布莱斯德尔兄妹

学 习

目 标   1. 知识与能力：熟读课文，理解课文内容，体会文章生动优美的语言。

  2. 过程与方法： 学习本文巧妙的构思以及寓意深刻的象征手法。

  3. 情感、态度与价值观：学习小姑娘纯洁善良的心灵，做一个富有爱心的人。

重 点

难 点 重点：理解课文内容，体会文章生动优美的语言。

难点：学习本文巧妙的构思以及寓意深刻的象征手法。

教法

选择 诵 读 法 课型 新 授

课前准备 教学幻灯片，学生预习课文。 是否采用多 媒 体 是

教 学

时 数 1课时 教学

时数 第 1  课时 备课总数 第 9课时

课  堂  教  学  过  程  设  计

教学内容 教师活动 学生活动

一、揭示学习目标

1．检查背诵已学过的诗歌。

2. 出示学习目标。

二、指导学生先学

1. 借助练习册“导航塔”内容了解相关常识。

2.诵读课文，感知内容，感知诗意。

3.以学生自读为主，在教师的指导点拨下，通过小组讨论方式品读诗歌。

三、检查自学情况

1．走近作者。（了解有关作者的常识。）

2．质疑：本文主要写了哪些内容？

四、学生合作学习，教师巡回辅导

1．分角色朗读课文。

2．小孩的形象分析：本文通过一位小女孩埃尔莎，给年迈的奶奶带去阳光的故事，展示了孩子美好而纯真的心灵。埃尔莎看到奶奶的屋子里没有阳光，于是她便带一点阳光给她奶奶，她用衣服包住阳光，带到奶奶的房间，可阳光是包不住的，但对奶奶来说，埃尔莎的眼睛和头发上充满了阳光，也就是说埃尔莎每天的问候，便是奶奶心中的阳光。

    3. “孩子，阳光从你的双眼里照出来了，”奶奶说，“它们在你金色的头发里闪耀，有你在我身边，就不需要阳光了。” 

    导析：阳光代表着温暖、关爱、幸福、欢乐等等，奶奶从 埃尔莎的眼睛里读出了这美好的东西。

1.指名回答。

2.出示教学目标。

3．巡视督察，.巡视指导发现问题，及时点评。

4. 检查自觉情况，相机补充。

5.指生分触色朗读课文后，生互评。

6.讲解、明确。



1.思考回答。

2.默读目标明确学习任务。

3.明确学习任务、方法。

4.读课文，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。

5.学生朗读，学生点评。

6.边听边悟，做好笔记。

教学内容 教师活动 学生活动

埃尔莎的到来，使她感到温暖，给她带来了欢乐，所以她说“有你在我身边，就不需要阳光了。”

五、比较阅读，疑点探究

   1．对文章最后一段如何理解？

导析：这是总结性的一段话，埃尔莎用眼睛和头发给奶奶带去阳光，也就是用她的天真和善良给奶奶带去欢乐与幸福。奶奶从她金色的头发上感受到阳光的温暖，从她的眼睛里读到了快乐，而这些正是一个垂暮老人所需要的。此句话也在教育孩子们，关心爷爷、奶奶们，他们太需要“阳光”了。  

   2．写作特点分析

(1)浅显的故事，蕴含着美好的品德。

文章就记述了小女孩埃尔莎，给奶奶送去阳光的故事。通过她天真的举动，体现出孩子疼奶奶，关心长辈的美好心灵。

   (2)故事情节简单，语言明白易懂。

本文没有曲折离奇的情节，就讲了小埃尔莎为奶奶送阳光的天真的举动。语言也采用口语化浅显的语言，让人读之易懂。

   (3)人物形象鲜明。小女孩埃尔莎的天真、活泼、可爱、可敬的形象，奶奶慈爱、和蔼的长者形象跃然纸上，栩栩如生。

   六、学生讨论、更正，教师点拨

七、当堂训练

   练习册第3题和博览斋的阅读理解。

板书设计    

小小的阳光  布莱斯德尔兄妹

     物理的阳光

（不可能带）

               内涵的         纯真童心

                 变化         美好心情

心理的阳光

（可带）

7..指名回答，教师相机引导、点拨，补充明确。同时多媒体出示。

7.教师点拨引导。

8.巡视检查，引导订正。

9. 多媒体出示，指名回答并引导订正。



8交流思考讨论、小组合作探究结果。补充明确要点，并做好笔记。

7.学生小组内讨论、更正。

8.自主练习，订对答案。

9. 看屏幕，自主练习，个别回答并订对答案。

作业设置 1. 完成课后“阅读练习•探究”第二、三题。

2. 预习下一课。

教

学

反

思 等级评价

（A/B/C/D）



检查

签阅 第  周，应备    课时     实备    课时，共      课时

评价：               时间：                 签查（盖章）：

 

刘占英