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《下雨天,真好》教案 (北师大八年级上册)


学 习

目 标 1.解雨天情趣的内涵,体悟主旨。

2.学生在阅读中感知内容要点,在合作中领悟文章主旨。

3.味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌。

重 点

难 点 教学重点:强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话,真正实现师生互动。

教学难点:体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌。

教 法

选 择     合作、探究学习为主 课型           新授课

教 学

时 数 2课时 教学

时数 第2课时 备课总数 第 60课时

课堂教学过程设计

学习内容 学生活动 教师活动

一、揭示学习目标(幻灯片出示)

二、指导学生自学

1.借助练习册“导航塔”内容了解相关常识。

2.诵读课文,感知内容,感知文意。

3.借助资料及工具书,掌握生字、新词。

三、学生先学,教师巡视

(一)感知雨天情趣的内涵

      1.节课我们理清了文章的思路,了解了主要内容,现在我们分析一下他们分别表现了人生哪些方面的美好。

 要点:童年:多写亲情,表现儿童的天性。

                   少年;懵懂人事,注重感情。

                    青年:学会看身边的人和事,有得有失,学会思考,有所感悟。

       2.作者叙事抒情有什么特点?

             以时间为序,按人生成长特点组材。

        3.和作者一起感受亲情。

家人:父亲     母亲     阿荣伯      五叔婆     四姑     姨娘

家人的关系:母亲讲故事     父亲赏花,吟诗     阿荣伯帮我逃学          五叔婆帮母亲剪线头       四姑写情书        姨娘打牌 都对我关爱有加!

        和雨天的关系:是雨天给我提供了与家人相处的机会。

       4.雨天思念母亲有什么美?

           安静,独享。

       5.怎样看雨中思父的美好? 默读目标,明确学习任务

看投影,听老师要求,掌握先学方法及明确每一环节的学习任务。

学生自主、合作探究,质疑问难。

学生反馈:展示合作学习成果

学生掌握生字词

学生勾画生词,勾画自己觉得精彩之句。

学生回答,并朗读相关句子后赏析

课件出示教学目标

讲解学法,进行指导

多媒体出示学法导航,进行具体学法指导学生

教师巡视发现问题,及时点评。并参与学生的讨论探究活动。

教师引导相机点拨后归纳并课件出示

指生朗读引导,课件出示

指生回答,教师引导点拨补充明确要点后课件出示

明确: 雨中和父亲一起赏花,受其影响。父亲雨中吟诗,有种幽静的美,又在雨中怀念,有种伤情的幽美。        

(二)体味文中的细节美

1.我巴不得老师在雨中摔筋斗,我是坏孩子么?

  2.母亲讲瞎子借伞的故事有何用意?

  (明确:宽厚之心)

  3.雨天孩子希望雨下个不停,为什么?

  4.浅谈雨天的知己情。

(三)与文本对话

感悟作者说的“好像雨天总把我带到另一个处所,离这纷纷扰扰的世界很远很远,在那儿,我又可以重享欢乐的童年,会到了亲人和朋友,游遍了魂牵梦萦的好地方。悠游、自在,那些有趣的好时光啊,我要用雨珠的链子把它串起来,绕在手腕上。” 

 提问:作者用雨珠的链子串起了哪些“好时光”?哪些有趣的事情? 

(四)与同学对话

1.“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同?为什么要把这

些小孩子的“坏心思”(例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好)津津乐道写进文章呢?

2.从文中所记述的哪些事情,可以看出作者的母亲性情慈善?

3.作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢?她为什么会说“如果我一直不长大,就可以永远沉浸在雨的欢乐中”?从中可以看出雨天还给作者带来了什么?

四、学生讨论、更正、教师点拨

组织学生小组讨论本文语言的形式特点

五、当堂训练(完成练习册75页)

六、布置预习



检查学生自学情况。

学生读课文回答,其余生补充领悟作者的情感

学生小组内讨论、更正

教师因课堂学生表现而点拨。

学习朗读课文

学生畅所欲言,小结。

指名回答, 同时给予点评

相机提问后引导生回答同时明确

组织学生讨论

课文人称的变化,找出相关句子,指生回答后补充明确

教师点拨

后进生回答后。

明确任务后巡视并反馈

学生自由回答,及时给予肯定

组织学生小结

作  业 

设  置 完成练习册75页练习题

教 学

反 思

等级(A/B/C/D)



 

刘占英

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