中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:756
标签:
教学设计
八年级教学设计
北师大八年级教学设计
《雨夜奇袭》教案 (北师大八年级上册)
学 习
目 标 知识与能力目标:了解作者及时代背景;掌握生字词;了解红军雨夜强渡乌江的经过及环境描写的作用。
过程与方法目标:鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式;让学生在对比阅读中感知内容要点,在合作中领悟文章主旨、分析红军出奇制胜的原因;在语言品味中体会本文的写作手法 。
情感态度、价值观目标:感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概。
重 点
难 点 重点:了解红军雨夜强渡乌江的经过及出奇制胜的原因。
难点:分析文中环境描写的作用,体会对比、衬托的写作手法。
教法
选择 阅读法、启发引导法 课型 新授
课前准备 多媒体课件 是否采用多 媒 体 是
教 学
时 数 1课时 教学
时数 第1课时 备课
总数 第 66 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
一、出示教学目标
(一)课前活动(积累自励格言)
海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石……
(二)课件出示教学目标
二、学法指导
(一)搜集有关本文的背景材料,以加深对课文的理解。(二)学会按时间顺序安排材料及详略得当的写法。
三、学生先学, 教师巡视指导
(一)动手自主查阅资料了解作者及本文的写作背景。
(二)读通课文,勾画、识记文中的生字词。
(三)有感情的朗读课文,分析课文内容划分段落层次,理清结构。
四、检查学生先学效果
(一)查资料了解作者及写作背景
肖华 (1916年1月12日—1985年8月12日)中国人民解放军上将,生于江西省兴国。主要著作有:《怎样进行战时政治工作》、《长征组歌》、《铁流之歌》等。
(二)检查生字
湍急tuān 扼守è 斗志昂扬áng 惊涛骇浪hài 麻痹má bì 隘口ài 拂晓fú 碣石jié 卷地juǎn 吹散sàn 风骤zhòu 戚戚qì 迂回yū
(三)词语
羊肠小道:曲折而极窄的路(多指山路)。
扼守:把守(险要的地方)。
斗志昂扬:昂扬,情绪高涨。斗争的意志旺盛。
谈话引入新课。课件出示课题。
媒体展示教学目标
多媒体出示学法,提出学习要求,做相应的学法指导
学生反馈资料,了解有关文学常识。
用媒体展示:明确要点 倾听并明确学习内容,默读课题。
看屏幕感知学习目标
看媒体明确学习任务,掌握先学方法
查阅配套练,了解相关常识
汇报交流学习结果、
教学内容 教师活动 学生活动
惊涛骇浪:涛:大波浪;骇:使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
麻痹:失去警觉,疏忽大意。
出奇制胜:奇:奇兵,奇计;制:制服。出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取得胜利。”
隘口:狭隘的山口。 拂晓:天快亮的时候。
(四)阅读课文,理清结构
准备 观察地形 了解敌情——偷袭不成 强攻无效——奇袭 天气突变 先遣队渡江——消灭守军 主力过江
(五)自主、合作,探究下列问题:
1.就课文内容来说,“夜袭”应该是文章的重点,但文章开头五个段落没写“夜袭”,这样是否冲淡了主题或者脱离了主题?
(就课文内容来说,前五个段落是“夜袭”的前奏和铺垫;就表现主题来讲,“夜袭”反映出红军战士的革命英雄主义精神,前五个段落极言作战条件对红军很不利,而战士们在极端艰苦的条件的情况下尚能突发奇兵,克敌制胜,这同样体现了红军战士的革命英雄主义精神。)
2.课文开始写天气阴云密布和环境的险要,这样写有什么作用?
(课文一开始写环境:“乌江岸上惊人的沉静。天口中阴云密布。”这样写战斗的前奏,为后来的战斗做铺垫。)
(六)写法归纳
1.本文以时间为线索,时间贯穿全文,思路清晰条理,衔接紧凑,利于读者快速把握文章内容。
2.环境描写或渲染气愤、提示情节、或推动情节发展,从而烘托出红军战士崇高革命英雄主义精神。
五、学生讨论、更正,教师点拨
比较探究:三篇文章写“雨”的角度有何不同?
《夜雨诗意》并没有对夜雨进行具体的描摹,而是主要写夜雨中人的思绪及所为,表现出了夜雨对人的思想感情、行为的影响。《听听那冷雨》从听觉、视觉、嗅觉等角度对雨作了细致入微的描绘,然后联想到人生的风风雨雨,感慨万千。作者是在借自然界中的雨来抒发自己的情。《雨夜奇袭》中的雨表明了一次战斗的天气状况,它对我军的进攻起到了很好的掩护作用,也从侧面表现了战士们不畏艰险,勇于牺牲的革命英雄主义精神。
六、当堂训练:见课件
课件出示生字词注音、词语解释
教师指导、点拨学生理清文章脉络。教师进行评议、归纳,并板书要点。
教师指导、点拨,帮助学生完成学习任务,明确要点。
指名学生回答探究结果,并补充归纳。
组织学生练习,巡视、指导、了解学习进展,对后进生做适当的辅导
预习反馈:生字、词语解释。
.
学生有感情的朗读课文;接着先独立思考,然后再小组讨论
快速阅读课文后,思考并回答。
小组合作探究问题,回报交流探究结果
学生自主练习、互相检查学习效果
作业设置 完成语文配套练5——8题
教
学
反
思 等级评价
(A/B/C/D)
刘占英
标签:
教学设计
八年级教学设计
北师大八年级教学设计
雨夜奇
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《夜雨诗意》教案 (北师大八年级上册)
下一篇:
《下雨天,真好》教案 (北师大八年级上册)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版