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《江南的冬景》教学实录 (苏教版高一必修一)
     教师:上虞丰惠中学   刘建松

课前出示 忆江南 

 唐 白居易 

 江南好, 风景旧曾谙: 

 日出江花红胜火, 

 春来江水绿如蓝。 

 能不忆江南?

师:白居易的诗浅显易懂,这样朴素的诗歌却具有神奇的魔力,几个简简单单的汉字组合让我们看到热烈似火的江南的春季,在如此阳光灿烂的诗歌背后站着一位面露喜色的内心充盈的诗人。江南对我们是来说最熟悉不过了,对北方人来说具有诱惑和神奇。江南就是披一蓑烟雨,看十里荷花;赏三秋桂子,钓一江寒雪,一句话,诗意江南,江南诗意。江南才子型的作家郁达夫的名篇《江南的冬景》,更让我们体会冬天的江南别有的一番魅力。

对于郁达夫的散文,中国著名的画家刘海粟曾经这样评论过(出示投影      画家刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。)

师:这样看来,郁达夫的散文的特点就是

生:文中有画

师:对极了。老师课前布置了预习题,是给《江南的冬景》中出现的画面命名,(比较老套)(停顿)学生上台板演。(写了江边冬景,午后冬郊。寒郊散步、微雨寒村、江南雪景、、大致符合课前的预设)(师生共同品评)

师:第五自然段有两个名字,午后冬郊、江边冬景。这样同一段出现了两个名字,大家讨论讨论,你认为哪一个更合适。

生:我认为是午后冬郊更合适,因为这里讲的是风和日暖的景色,说明冬天的田野充满生机,所以午后的修饰不能少。(有几位学生也表示同意他的观点)

师:这些画图中,说说能引起你共鸣的或者你最喜欢的是哪些画面,(学生讨论后,集中于午后冬郊,江南雪景,寒村微雨三个画面)

师:看来大家的意见高度统一,真所谓英雄所见略同,好吧,我们来品读这些有画面感的文字,大家会从哪几个方面赏析。(停顿)老师给大家提供几个方面参考,1、写了哪些景物  

2、景物有何特点3、作者感受如何  4、运用何种手法。

师:(出示表格)我们共同来完成,(见同学们有难色)难道这是不可能完成的任务——老师相信,同学们只要仔细的找,答案就在你的眼前。

师:午后的冬郊一段中提到最好带照相机,当时照相机是奢侈品啊,你会怎么拍?玩自拍啊?呵呵,拍哪些景?

生:我来说,午后冬郊图中,有芦花,

师:芦花是什么颜色

生:白色的,

生:还有红叶,雪白的乌桕子,色彩很艳丽。

生:赭色的小草。还有梅花。

师:是梅花吗?

生:是雪白的桕子。看起来象梅花。

师:冬天的芦花是

生:冬至而不败。

师:这些景物的特点

生:有生机和充满活力。

师:作者的感受是——

生:有生气。很含蓄

师:这里的含蓄是形容词吗?比如一个人说话很含蓄。

生:这里是动词。是包含或蕴含的意思。

师:从这幅画面中,我们想到一句很熟悉的诗句,冬天已经来了

声:春天还远吗?

师:那作者用了什么手法

生;动静结合吧。

师:哪有动静结合,没有吧。作者的观察很仔细,连雪白的桕子都看得清清楚楚,大作家就是与众不同。

师:这样细致描写,我们给它一个名称叫照相机式手法,用文学术语叫工笔细描,类似于新娘化妆,要把自己打扮得漂漂亮亮,甚至连眼睫毛都不放过,然后粉墨登场。真是细微处见精神。第二幅画面(学生自由朗读一遍,展开想象,品味语言)

生:我来说寒村微雨图,这里的画面很象我们这里——

师:说不定就是以你的家乡为原型写出来的,文中有我们这一带特有的物品吗?

生:乌蓬小船,是我们绍兴的象征。我们家里也有。

师:摇乌蓬,喝绍酒。人生一大乐事。还有哪些景物?

生:大海湖泊。

师:好象我们这一带没有大海吧,这是说江南的温润。

生:长桥、远阜

师:什么是远阜

生:指的是远山,还有枝桠。

生:还写了粉似的白雨,小桥流水人家。

师:小桥,小山、小雨、小船、再喝些小酒,悄悄问一声,喝什么酒最好?

生:(大声)绍兴老酒,古越龙山

师:有广告的嫌疑,你能想象茅屋中的酒客,怎么个喝法?(有学生开始模仿)

师:绍兴人把喝绍兴老酒称为“咪”,讲究的就是慢慢喝,浅斟慢饮,

生:要慢慢的喝,才能喝出好味道。

师:我想起《舌尖上的中国》里评价绍兴黄酒:“黄酒厚重而绵长,中国人可以从这一种饮品里,同时品味出柔和刚两种境界”。可见,哥喝的不是酒

生:是寂寞

师:真的是寂寞吗?

生:是境界。

生:悠闲

师:对,温两碗黄酒,要一碟茴香豆,是不温不火、恬静平和的心情的流露。

师:好一幅微雨寒村图,给我们感受就是淡雅朦胧的水墨画,让人胸襟洒脱起来,得失俱亡,死生不问了。这样有情调的氛围中,如果来了强盗你会怎么看?

(出示暮雨潇潇江上村,

绿林豪客夜知闻。

他时不用逃名姓,

世上于今半是君。《唐诗纪事》上有一则饶有趣味的记载:“涉尝过九江,至皖口(皖水入长江的渡口),遇盗,问:‘何人?’从者曰:‘李博士(涉曾任太学博士)也。’其豪酋曰:‘若是李涉博士,不用剽夺,久闻诗名,愿题一篇足矣。’涉赠一绝云。”)

师:绿林豪客指的是什么? 

生:强盗,

师:杀人如麻,杀人放火,杀人不眨眼。在这里,诗人和强盗情谊浓浓,和平共处,在如此优美的环境中,人身上的浮躁的戾气不见了,人的冷酷残忍的心灵得到了净化,魔鬼变成了天使,这其实写出江南的冬景


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生:迷人的特点,连强盗都变得温温尔雅。

师:这是衬托手法,郁达夫像画家一样,泼墨挥毫,可能也喝了点小酒,借着几分醉意,借助想象的力量,在不经意的素描点染之间,为读者展现了一幅情调悠闲的水墨画。 

师:当然,不下雪的冬天不叫冬天,第8段写雪景,朗读第一句,(一提到雨,也就必然要想到雪,生朗读)

师:是想到的,而不是看到,所以是

生:是虚写。

师:作者对雪景没有作实景的描绘,只是引用了古人的一些有关雪的诗句,为何这样写?

生:大量引用了诗句,使文章具有诗情画意、增强了文学性。

生:借诗文岂不直截了当,引发我们的想象。

师:更何况这些诗是按照时间顺序的想象图,由傍晚写到清晨,条理清楚。表达了诗人悠闲适意的心境和高雅诗意的情趣。写景到此结束。 老师有个疑问。既然是写景,第6自然段好像和全文没关系,又放在中间,可否删去?难道是作者不经意的疏忽?你们怎么看?(学生思考)

师:第六段到底在写什么?或者在强调那个词?

生:特意的恩惠

师:什么是特异的恩惠?

生:寒郊的散步

师:这和江南的冬景有什么联系?或者还有哪些自然段写到了相似的内容(学生马上找出第5、第9和第10)

师:看来散步无处不在,为何要写散步?

生:是写心情的愉悦、洒脱、自由。

师:这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫,显得那么的闲适而恬淡,大声朗读最后一个自然段,读出郁达夫的真性情。同学们喜欢这样的生活吗?

生:喜欢。

师:郁达夫身着长衫,在西湖边上闲步,温柔的阳光轻轻地抚摸着大地,驱走人心中的阴霾,冬阳中温暖的心态,伴随着悠闲和从容。达夫达夫,这才叫真正的旷达之大丈夫。这才是江南冬景的实在的恩惠。那北国的冬天是怎样的生活状态?

生:蛰居

师:这说明北国的冬天极寒冷,文中怎样描述(学生可以找到,在第一段)

师:闽粤的冬天怎样?

生:极和暖。

生:闽粤的冬天穿纱衫、还打雷。

师:这才叫雷人,一个太冷

生:一个太热

师:一个太像冬天

生:一个不是冬天

生:只有我们江南冬天是

师:最好的冬天

师:第二段中用了一个词来概括

生:可爱。

师:是可爱,有一句话写得很可爱。

生:晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的的清早。很有画面感。

师:比喻很吸引眼球,新颖。这个比喻想表达什么意思?(学生探讨)

师:大家注意这句话,太阳一上屋檐,鸟雀便又在吱叫,泥地里便又放出水蒸气来,老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天,营屋外的生涯了。”这里用三个“又”说明什么?

生:江南充满生机和活力

生:江南寒冷时间不长,温暖。江南是充满阳光的。

师:由于江南冬季的温润暖和,晨霜一见阳光也就消失了,就像黑女脸上的脂粉是挂不住的,洒落一地。北方的冬天极寒冷,闽粤地区的冬天极和暖、江南的冬天很晴暖,湿润,对比突出了江南的地域特色和明朗可爱的特点,表达了对江南的喜爱之情。

师:概括全文,写出了《江南的冬景》的明朗之景,散步之行,和洒脱之情,明朗的景物的背后站着一位洒脱悠闲享受清福的江南才子。通过散步在聆听万籁,将自己敏感的心灵沉浸其中,乐在其中。

 

小刘

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