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导学案设计
七年级导学案设计
人教版七年级导学案设计
《福楼拜家的星期天》导学案 (人教版七年级下册)
14.《福楼拜家的星期天》导学案 (第一课时)
班级: 主备教师:丁琳 备课组长:秦金平 领导批阅: 上课时间:2013年 月 日
教师寄语:理想如晨星——我们永不能触到,但我们可以像航海者一样,借星光的位置而航行——舒尔茨
教学目标:
1.了解有关莫泊桑的文学常识。
2、学习描写人物的肖像、语言、行动的写作方法及其作用。
重(难)点预见:了解文中介绍的几位作家的性格特点。
学习流程;
一、情境导入
二、目标展示
三、自学检测
1.给加点字注音:
脚踝( ) 鉴赏( ) 钦佩( ) 捋着( ) 荒谬( ) 滑稽( )
2、解释词语:
一拍即合: 和蔼可亲:
忘乎所以: 寻欢作乐:
3.了解作者莫泊桑及其作品。
四、自学指导
1.用表格分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点。
人物 肖像 语言 动作 性格
福楼拜
屠格涅夫
都德
左拉
2.体会本文用准确生动的词语来抒情状物,堪称写人的范例。举例说明。
3.比较本文在刻画四个人物时的异同点。
4.作者在叙述和描写中间,插入一些抒情和议论,有什么作用? 二次备课
14.《福楼拜家的星期天》导学案 (第二课时)
班级: 主备教师:丁琳 备课组长:秦金平 领导批阅: 上课时间:2013年 月 日
五、当堂训练
①屠格涅夫仰坐在一个沙发上,用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着,但是不管什么事情一经他的嘴讲出,就都带上非凡的魅力和极大的趣味。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸,十分钦佩地听着。当他回答时,他的嗓音特别洪亮, ……
②过了一会儿,都德也来了。……他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛 ,眯缝着,却从中射出一道墨一样的黑光。
③接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上,并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态……
④渐渐地,人越来越多,挤满了小客厅。……这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前。带动得他的衣裤鼓起来, 。他时而激清满怀,时而义愤填膺……思想一下子飞跃过纵观几个世纪,并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言,再加以比较。 于是, 。
1.结合选文内容,将以下四个比喻句分别填入文中适合的横线处。(只填序号)
A、像切开的长缝
B、像一条渔船上的风帆
C、仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号
D、就像两块同样的石头碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
2.结合具体语境,说说下面各句中加点词的表达作用。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸,十分钦佩地听着。
他(左拉)爬了六层楼的楼梯,累得呼呼直喘。一进来就歪在沙发上。
3.下列描述分别是文中哪个人物的性格特点?在括号里填写人名。
①老成持重 博学多识( ) ②热情大方 才智过人( )
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③活泼快乐 言语生动( ) ④坚毅刚强 思想深沉( )
4.第③段中,写左拉花的笔墨最多,想不想,为什么如此着力描写左拉?
5.指出下列各句各属于人物的什么描写方式。
①他紧紧握握对方的手,再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。( )
②他就不慌不忙地开始讨论,不时在发出几声:“可是……可是……”( )
③他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上……( )
教学反思:
二次备课
秦金平
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人教版七年级导学案设计
福楼拜
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