高志敏

教学目标

知识能力：1、分析人物形象，理解主题2、学习本文的艺术手法3、学会小说的阅读方法

过程方法：结合情节，分析人物，理解主题

情感价值：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直，表里如一。

教学重点 1、掌握分析人物形象的方法，理解主题，体会人物形象的现实意义

2、学会刻画人物的方法及本文的艺术手法

教学难点 　掌握分析人物形象的方法，理解主题，体会人物形象的现实意义

教学用具  多媒体课件，学案

教学过程         教学内容       教师活动 学生活动   设计意图

导    入

教学新知

分析奥楚蔑洛夫的人物形象

刻画人物形象的方

法

复述课文情节

1、发生了什么事？ 

2、奥楚蔑洛夫警官是如何断案的？

3、本文的社会背景？

自读课文，分析人物形象的特点。

（见风使舵，媚上欺下，反复无常）

作者是如何刻画奥楚蔑洛夫这一人物形象的？

1、个性化语言



播放课件：           

故事形式图片

提问

提问：

1、奥警官断案过程中

最大的难处是什么？

2、奥警官依据狗的主人不同分别对狗和赫留金的态度发生了怎样变化？

（出示学案：表格）

3、你认为奥楚蔑洛夫是怎样的一个人？

交待任务

复述情节

思与答（狗的主人是谁

难以确定）

自学研讨

完成学案中的表格内容

小组研讨

代表发言



温故而知新

设置悬念

激发学生阅读、学习本文的兴趣

让学生抓住奥“变色”的核心

充分发挥学生的自主能动性，培养自学能力和协作精神

复习艺术手法知识点，

教学过程         教学内容  教师活动 学生活动      设计意图

挖掘主题

能力拓展



2、动作、语言、神态、细节描写

3、夸张、讽刺手法

1、题目“变色龙”的表面意思和象征意义：

（蜥蜴以环境而变色，把主人公奥警官比作变色龙，说明他是一个善于见风使舵，媚上欺下，反复无常忠实的沙皇走狗。）

1、小结、感悟

2、学法指导：小说阅读方法

理（情节）

析（人物）

依（环境）

挖（主题）

巡视、点拨 

（语言上、描写上、

表现手法上）

播放课件  明确答案

展示蜥蜴图片 

 描述其特点

提出疑问

课件总结

点拨、

课件：谈谈人狗的现实意义

总结小说阅读的方法



自学研讨、交流

小组代表               发言

结合课文内分析

小组研讨

随意交流，联系生活实例并作答

理解、识记



以课内带课外，培养阅读能力

由题目入手，结合人物形象和社会背景挖掘主题

拓展、形成自己的体会和感悟，完成思想教育

掌握技能

学以自用

板书设计

　　　　　　　　　变色龙

　　　　　　　　　　　　　　　　　　契诃夫

　　　　　　　　　狗的主人        

小狗                 五次           疯狗 

名贵的狗                  下贱胚子

凌厉的狗                          野狗

　　　　　　　　                   

　　　　　　媚上欺下，见风使舵

学法指导

理——  情节

析—— 人物

依—— 环境

挖—— 主题 

高志敏