向长丁

      在课堂教学中明显的时间浪费，容易被人们看见，可以想方设法去控制，而潜在的时间浪费即隐形浪费，不仅不易发觉，反而被某些“必要性”遮掩着，成了我们认识的盲点，日积月累，危害极大。

      课堂教学中潜在的时间浪费主要表现在：随意提问，重复讲解，过份重视课堂中学生的违纪现象，拖堂等。这种教学措施却违背了教育规律、不知不觉中浪费了宝贵的教学时间。避免课堂教学中潜在的时间浪费的办法有：

      一、吃透教材，精心设计课堂时间。提问本是调动学生思索，活跃学生思维，检查学生掌握和运用知识情况的好方法，也是课堂教学中教师们常常运用的一种教学手段，它对于学生了解巩固和消化新知识，活跃课堂气氛，提高教学效率有着极大的好处。可随意提问，对同一性质的问题过多的提问，不仅会打乱严密的课堂结构，达不到预定的教学目的，而且浪费了时间。

      二、讲练结合，优化课堂教学结构。目前的农村小学，大多缺乏现代教学设备和先进的教学方法，一本教学参考书和一本备课资料就是老师的法宝，照本宣科、教师讲、学生听，教师写、学生抄的现象普遍存在。有的教师甚至摊出王牌：重复是最好的记忆。于是，重复讲解，反复抄写，使学生完全处于被动接受知识的状态，对学习产生厌倦情绪，实际上就等于消磨时间。

      三、遵循规律，搞好课堂组织教学。组织教学搞得好，可集中学生注意力，安定教学秩序，引起学生的兴趣和求知欲望，有利于课堂教学的顺利进行，有效地控制课堂教学中潜在的时间浪费。但过份地重视课堂教学中的违纪现象，又无疑要造成时间浪费。

      四、珍惜时间，避免教学拖堂。教师在上课途中，由于预先设计不好，或时间分配不当或偶发性事件的影响，导致正常教学时间内完不成任务，寄希望于通过拖堂完成教学任务。殊不知，四十五分钟时间一到，学生一听到铃声，就迫切希望赶快下课，心思早就飞出了教室。教师拖堂讲课，不但达不到预定的教学目的，反而会造成新的拖堂因素，造成双倍的时间浪费。