选自苏教版八年级（上册）第三单元，至爱亲情单元

一、教学目标

知识目标：理解生字词，明确小说三要素，品味文学作品优美的语言，体会小小说的特点。

情感目标：体会母子亲情，培养关爱他人的品质。

技能目标：通过赏析语言分析人物形象。

二、教学重点

能整体感知全文，理解文章结构思路、故事情节，分析主要人物形象，体会文章的主题思想。

三、教学难点

理解“甜甜的泥土”的深刻含义，从而领悟文章的主题思想，感悟结尾新奇。

四、教学方法及教学手段

教学手段：多媒体

教学方法;情境设置法、激发兴趣法、朗读法、指导归纳法、研究探讨法、阅读法

五、课时安排：1课时

六：教学过程

    1、情境导入式，激发兴趣

       多媒体展示歌曲《妈妈的吻》

       一曲《妈妈的吻》把我们带回了甜蜜的童年，再次感受了浓浓的母爱，今天，让我们一起学习台湾作家黄飞的小小说《甜甜的泥土》，再一次去感受母亲对孩子的挚爱亲情和我孩子对母亲爱的强烈渴望。

2、复习小说三要素：人物、情节、环境

情节是小说的骨架，环境是小说的依托，人物是小说的核心。

小小说的特点：立意新奇，结构严谨，结尾惊奇。

【目的：为学习本文做铺垫，整篇文章就是通过这三个特点和小说三要素进行展开的。】

3、自读课文，整体感知

  熟悉生字词：晕眩（yun xuan）  愠( yun)色   蹭（ceng）着   鼓囊囊（nang） 涮（shuan）净    抠（kou）

学生读课文，概括情节

    这篇课文一奶糖为线索，通过送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖展开，最后，一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。

【目的：指导学生运用小说的常识，进一步了解小说的故事情节，培养学生的阅读能力和概括能力】

4、再读课文，了解环境

请同学们在文中勾画出环境描写的句子，并分析他的作用，之后在教室的指导下归纳出环境在小说中一般起到什么作用。

【目的：环境是小说的依托，总结出本文环境描写的作用，对学习本文的主旨有一定的只向作用。】

5、品读课文，体会情感 【重点】

品读语句，分析人物形象

(1)/小亮的糖是哪里来的？找出文中描写小亮妈妈的语句，读一读并分析作者运用了哪些描写方法，展现了小亮妈妈怎样的情感？

（模式：运用了什么描写方法，形象地具体的写出了什么，表现了什么）

（2）、你能从哪些子句中感受到母子情深？

【学法指导：品读语句，可结合人物描写方法，用了那些富有表现力的词语或可进行以一些联想】

（3）、你对文中人物有何特殊印象？

【学法指导：从语言、神态、心理、动作等方面分析人物形象】

（4）、学生跳读，选择你感受最深的语句来读，按句式说话：（多媒体展示）

“读______________________________，

           我体会到__________________________，

体会到__________________________。”

【目的：指导学生品味语言的方法，学会自主阅读，培养学生语感。】

（5）、文章多出运用了对比手法来刻画人物，表现文章主旨，试举一例并加以分析。

(6)、体会小说结尾新奇。

 ①朗读课文（故事结尾跳开不读）；

②请你来尝试为小说续写结尾；

③读文中小说结尾，比较体会，讨论交流文章结尾的含义。

6、拓展延伸

  （1）、此时此刻，你最想对小亮说些什么呢？把它写下来，然后与同学交流。

7、布置作业

搜集关于母爱的诗歌、格言、民谣、故事，并和同学交流。

8、板书

甜甜的泥土

                 黄飞

人物               立意新奇

情节               结构严谨

环境               结尾新奇

 

段仙萍