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《甜甜的泥土》教学设计(人教版八年级上册)


选自苏教版八年级(上册)第三单元,至爱亲情单元

一、教学目标

知识目标:理解生字词,明确小说三要素,品味文学作品优美的语言,体会小小说的特点。

情感目标:体会母子亲情,培养关爱他人的品质。

技能目标:通过赏析语言分析人物形象。

二、教学重点

能整体感知全文,理解文章结构思路、故事情节,分析主要人物形象,体会文章的主题思想。

三、教学难点

理解“甜甜的泥土”的深刻含义,从而领悟文章的主题思想,感悟结尾新奇。

四、教学方法及教学手段

教学手段:多媒体

教学方法;情境设置法、激发兴趣法、朗读法、指导归纳法、研究探讨法、阅读法

五、课时安排:1课时

六:教学过程

    1、情境导入式,激发兴趣

       多媒体展示歌曲《妈妈的吻》

       一曲《妈妈的吻》把我们带回了甜蜜的童年,再次感受了浓浓的母爱,今天,让我们一起学习台湾作家黄飞的小小说《甜甜的泥土》,再一次去感受母亲对孩子的挚爱亲情和我孩子对母亲爱的强烈渴望。

2、复习小说三要素:人物、情节、环境

情节是小说的骨架,环境是小说的依托,人物是小说的核心。

小小说的特点:立意新奇,结构严谨,结尾惊奇。

【目的:为学习本文做铺垫,整篇文章就是通过这三个特点和小说三要素进行展开的。】

3、自读课文,整体感知

  熟悉生字词:晕眩(yun xuan)  愠( yun)色   蹭(ceng)着   鼓囊囊(nang) 涮(shuan)净    抠(kou)

学生读课文,概括情节

    这篇课文一奶糖为线索,通过送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖展开,最后,一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。

【目的:指导学生运用小说的常识,进一步了解小说的故事情节,培养学生的阅读能力和概括能力】

4、再读课文,了解环境

请同学们在文中勾画出环境描写的句子,并分析他的作用,之后在教室的指导下归纳出环境在小说中一般起到什么作用。

【目的:环境是小说的依托,总结出本文环境描写的作用,对学习本文的主旨有一定的只向作用。】

5、品读课文,体会情感 【重点】

品读语句,分析人物形象

(1)/小亮的糖是哪里来的?找出文中描写小亮妈妈的语句,读一读并分析作者运用了哪些描写方法,展现了小亮妈妈怎样的情感?

(模式:运用了什么描写方法,形象地具体的写出了什么,表现了什么)

(2)、你能从哪些子句中感受到母子情深?

【学法指导:品读语句,可结合人物描写方法,用了那些富有表现力的词语或可进行以一些联想】

(3)、你对文中人物有何特殊印象?

【学法指导:从语言、神态、心理、动作等方面分析人物形象】

(4)、学生跳读,选择你感受最深的语句来读,按句式说话:(多媒体展示)

“读______________________________,

           我体会到__________________________,

体会到__________________________。”

【目的:指导学生品味语言的方法,学会自主阅读,培养学生语感。】

(5)、文章多出运用了对比手法来刻画人物,表现文章主旨,试举一例并加以分析。

(6)、体会小说结尾新奇。

 ①朗读课文(故事结尾跳开不读);

②请你来尝试为小说续写结尾;

③读文中小说结尾,比较体会,讨论交流文章结尾的含义。

6、拓展延伸

  (1)、此时此刻,你最想对小亮说些什么呢?把它写下来,然后与同学交流。

7、布置作业

搜集关于母爱的诗歌、格言、民谣、故事,并和同学交流。

8、板书

甜甜的泥土

                 黄飞

人物               立意新奇

情节               结构严谨

环境               结尾新奇

 

段仙萍

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