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教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
《木兰诗》 教案教学设计(人教版七年级下册)
学习目标:
1、能用自己的语言完整地复述木兰替父从军的故事。
2、能有节奏地诵读和背诵课文,体会诗歌语言的形象和优美。
3、继续学习和积累文言词语。并认识对偶和互文等修辞手法。
教学重难点:
1、有感情地朗读,背诵全文,赏析人物形象。
2、对偶和互文的知识以及一些生僻字的认读。
课时安排:两课时
课前准备:
1布置预习:围绕课后思考与练习,反复读课文,借助工具书试串译课文,解决生字词。
2预习课后练习二,与同学们交际。
第一课时
教学内容:朗读课文,串译课文,整体感知课文内容,试背诵课文。
课文导入:(2分钟)
在历史上,有许多巾帼不让须眉的女英雄,她们横刀跃马,慷慨赴难,像穆桂英,梁红玉,她们是女中豪杰,而花木兰更是她们的楷模。今节课就让我们穿透历史的烟云,一睹这位金戈铁马的女英雄吧!
文本疏通,整体解析。
1检查预习情况,解决不懂的生字词。(5分钟)
2朗读课文,(要求:朗读时注意有节奏,声音响亮。
A:指名读,B:集体读。(8分钟)
3、课文串译。(12分钟)
4再读课文,思考:(8分钟)
这篇课文写了一件什么事?结合插图,说说全诗可分几部分,按什么顺序来写?
5、有感情地朗读课文,尝试背诵课文。(7分钟)
6、教师小结:略。(2分钟)
三:布置作业。(1分钟)
背诵课文。
第二课时
教学内容:
用自己的语言复述木兰替父从军的故事,分析木兰这一人物形象,继续学习积累文言词语,并认识对偶和互文这两种修辞手法
引入新课。(5分钟)
背诵是一种很重要的学习方法,尤其对文言和诗歌,背诵更是不二法门。上节课的背诵《木兰诗》的作业完成得怎么样呢?我们来检查一下,同学们齐背……
问题探究,品读赏析。(33分钟)
1、文章开头从木兰的停机叹息写起,写出了什么,表现了木兰的什么性格。(6分钟)
(小组讨论,指名回答。集体订正)
2、第3节写了“东……西……南……北……”运用了什么修辞手法,表现了什么?(3分钟)
3、第3节写“旦辞……暮宿……不闻……但闻……”
“旦辞……暮宿……不闻……但闻……”
运用了什么修辞手法,表现了什么?(5分钟)
(认识对偶,反复咏叹的修辞手法.)
4、作者如何写出木兰十年的征战生活,运用什么的修辞手法?(5分钟)
(认识互文的修辞职手法)
5、试列举课文还有哪些修辞手法.(5分钟)
6、用自己的语言复述木兰替父从军的故事.(7分钟)
7、分析木兰的人物形象。(小组讨论)(3分钟)
课堂小结:(5分钟)
《木兰诗》这首叙事诗通过种种艺术手法造了木兰这个人物形象,木兰是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的英雄。
布置作业:(2分钟)
完成课后练习二、三。
刘颖
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教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
木兰诗
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