主备人：朱龙江      审核：七年级语文组

【学习目标】

1、了解有关《世说新语》的文学常识，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文内容。

2、反复诵读，整体感知，理解课文大意。

3、学习课文摹景状物的方法。

4、深入体会古人家庭文化生活的雅趣，学习古代少年的智慧。

【学习重点】反复诵读，整体感知，理解课文大意。

【学习难点】学习课文摹景状物的方法。

【课前预习】

一、预习任务

1、查资料，识记作者及文学常识。

2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速等，并积累常见的文言词语。

3、整体感知课文内容，理解课文大意。

二、预习内容 

1.作家和作品  

刘义庆（403—444）南朝宋文学家。此人爱好文学，喜招纳文士。 

《世说新语》：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。  

2.谢道韫(349—409)“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。她自幼聪识有才辩。是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。 

三、新知认知

1.给加点字注音：   

俄而（     ）    雪骤（    ）     差(    )可拟 (    )     无奕(    )女   

2.参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。 

内集                    儿女                 俄而              雪骤     

 欣然               差可拟              未若  

3．查阅资料，了解作者及背景：  

《咏雪》选自           ，作者      ，   朝      家。该书是           小说的代表作。  

4.熟读全文，根据自己的理解概括文章大意。

5、本文写人主要运用了哪两种描写方法？试举一例说明。

【预习检测】

1.给下列加点字注音按拼音写汉字：

太傅（   ）   雪zhòu（   ）  欣然（   ）  柳 xù（   ）  凝（   ）   韫（   ）  

2.根据课文补充句子？

公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“                  。”兄女曰：“                           。”

3．翻译句子

（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

（2）撒盐空中差可拟。

（3）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

4、用斜线划分朗读节奏。       谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

5、我国古代诗词中有大量咏雪的诗句，你能写出几句？

【预习质疑】

【合作探究，精讲点拨】

1．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间     ，地点      ，人物       ，事件                  等要素。 

2．文中将雪比喻为“               ”和“                  ”（用课文原句回答），你认为哪一个更好？为什么？  

3. “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

4.你喜欢文中的哪个人物？为什么？

【拓展迁移】自己试写一句描写白雪的比喻句。 

白雪纷纷，好像                                                                 

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等级 批改人



【练习反馈】（10分）

一、解释词语：

1.内集：                          2.儿女：                    

3.俄而：                          4.未若：                   

二、翻译下列句子： 

1.白雪纷纷何所似：                                            

2.撒盐空中差可拟：                                                

【反思平台】

05.人教版七年级语文上册《陈太丘与友期》导学案——总 第（    ）课时

主备人：朱龙江      审核：七年级语文组

【教师寄语】人而无信，不知其可也。 ———孔子

【学习目标】

1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

2、学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法；体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

【学习重点】1.诵读课文，积累文言词语。2.感知课文内容，评价人物形象

【学习难点】

学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法；体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。

【课前预习】

1、熟读课文，体会人物语气、表情，感知文意。

2、积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

3、给加点字注音

  尊君在不（     ）   非人哉（     ）    友人惭（      ）  笺疏（     ）（       ）

4、走进作家作品

本文选自余嘉锡                   ，《世说新语》，是由            （朝代）的            组织一批文人编写的，这部书的题材是             ，是六朝             小说的代表作。

5、解释下列加点的词语

友期行                      去后乃至                      门外戏                             

尊君在不                    相委而去                      下车引之                     

6、翻译句子

（1）太丘舍去，去后乃至                                                        

（2）君与家君期日中                                                            

7、文章讲了一个什么故事？你认为元方是怎样一个孩子？

【预习检测】

1. 下列句子节奏划分正确的一项是（　　）

　　Ａ、撒盐空中／差可拟。　　　　　Ｂ、待君久不/至，已去。

　　Ｃ、陈太丘／与友期／行。　　　　Ｄ、谢太傅／寒雪／日内集。

2. 下列加粗字解释不正确的一项是（　　　）

Ａ、未若柳絮因风起（介词，可译为“趁”、“乘”等）   Ｂ、与儿女讲论文义（儿子和女儿）

Ｃ、相委而去（连词，表顺承，可译为“就”、“然后”等）  Ｄ、太丘舍去，去后乃至（才）

3、翻译句子

（1）与人期行，相委而去。                                                       

（2）元方入门不顾                                                               

【预习质疑】

【合作探究，精讲点拨】

1、再读课文，揣摩说话者的语气、表情、动作，组合小组分别扮演不同的角色，表演对话。

2、讨论人物性格：三个人中你觉得谁最有意思？

3、品读探究——元方最后“入门不顾”，是否失礼？

【拓展迁移】面对他人的无礼，你该如何处理？

展开余文

【限时作业】（10分）

1.翻译划线的词语

（1）期日中                                          （2）太丘舍去                

（3）元方入门不顾                                    （4）尊君在否                 

2、【中考链接】比较阅读

〔甲〕陈太丘与友期行，……   （选自课文《陈太丘与友期》）   

〔乙〕郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。                                        

（选自《后汉书•郭伋传》，略有改动）

【注释】①〔郭伋（jí）始至行部〕郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。③〔别驾从事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。

（1）、下列加点词语的解释不正确的一项是（      ）

A.舍去（舍弃、丢下）B.则是无信（不讲信用）C.及事讫（完毕）D.先期一日（约定的日期）

（2）、下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（      ）

A.相委而去     杂然而前陈者            B.计日告之     传一乡秀才观之

C.遂止于野亭   骈死于槽枥之间          D.其为人若此   安陵君其许寡人

（3）、文段理解。

（1）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：______________________。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是__________________的正面例子；从表达方式看，甲文侧重                 ，乙文侧重叙述。

（2）从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？

【反思平台】

 

李家臣