人教版七年级语文上册《在山的那边》导学案——总（      ）课时

主备人：王成甫        审核：七年级语文组

【学习目标】

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵； 

2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 

3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 

4、结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 

5、学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 

【学习重点】

1、在朗读训练中品味揣摩语言。 

2、“山”、“海”的象征意义。 

【学习难点】诗歌的主旨的明确。 

【学习方法】朗诵；自主、合作、探究 

【学习课时】2课时 

第一课时

【课前预习】

1、掌握课后“读一读，写一写”。 

在课文句子中划出词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。 

2、诗歌的特点 

3、作者介绍、写作背景介绍： 

【自主学习】

1、听读课文： 提示：关于诗歌朗读 

2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。 

（1）诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？ 

（2）作者通过对“山”“海”两个意象的描写，向我们传递了什么样的写作意图呢？ 

（3）本文主旨是什么？  

【合作探究，精讲点拨】

1、海是理想境界，山是重重艰难险阻，要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。 

2、朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。 

第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气； 

第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。 

（生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。） 

（个别示范后，全班齐读） 

提示： 

欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。 

（再次齐声朗读课文） 

第二课时

【自主学习】

1、 听写生字词。 

2、 背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。 

【合作探究，精讲点拨】

1、诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。 

（1）自主阅读。圈划批注。 

（2）四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。  

2、“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？ 

2、“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!” 

3、“给我的幻想打了一个零分”为什么说这是一个“幻想”？“痴想”“幻想”可以互换吗？ 

4、是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。为什么？ 

　　　“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。  

5、怎么理解“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”这句话？ 

6、象征手法：象征是通过特定的容易一起联想的形象表现与之相近特点的概念、思想或感情的艺术手法 

　　　山：象征苦难和障碍 

　　　海：象征理想和信念 

7、山不只是一座，只有坚持不懈地翻过连绵群山，才能看到美丽大海，理想不是一蹴而就的，需要漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉，所以这首诗写了作者的人生信念和理想追求，抒发了渴望能实现理想的感情。 

8、蕴含的人生哲理：通向理想的道路是曲折的漫长的，但只要坚持不懈的奋斗，理想最终会实现的。 

五、布置作业  

1、 请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。 

2、 课外荐读冰心哲理诗：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。 

3、预习《走一步，再走一步》。 

板书设计 

在山的那边 

                                   象征手法 

                       山                   海 

                （困难）    艰苦奋斗  （理想境界）     

【课后反思】

 

李家臣