人教版七年级语文上册《化石吟》导学案——总（      ）课时

主备人：孙彩云 审核人：七年级语文组

【学习目标】 

①有感情地诵读课文，体会诗歌的思想感情。 

②理清结构，展开合理联想和想像，品味诗歌的语言，把握内容。

③增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

【学习重点】

体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，把握内容，调动学生的课外积累，发挥联想和想像，体会诗人的感情，认识科学的神奇与人类的伟大。

【学习难点】

体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。

【导入新课】

　　　用歌曲导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好”，石头真的会唱歌吗？有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗? 让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。

【课前预习】

1、给下列加点的字注音：

骸骨（     ）    潜行（     ）    葱茏（     ）     卓越（     ）海枯（     ）    裹藏（     ）

2、根据释义写出相应的词语。

①安静美观而不落俗套。（          ）     ②形容寂静无声的样子。（          ）

③称赞而且佩服。      （          ）        ④（草木）青翠茂盛。  （          ）

⑤形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。（          ）   ⑥奇异而虚幻。        （          ）

3、基本了解这篇课文的体载是什么？（现代诗歌）

【自主学习】

　　　 (过渡)《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请听老师范读。要求同学们听清节奏，重音和语调。

　　　1、下面请同学们自由朗读，并在朗读中思考以下几个问题。 

　　　（1）《化石吟》中“吟”是什么意思？课题是什么意思？诗中表达了诗人什么样的思想感情？

　　　（2）诗歌运用什么手法写的？这样写有什么好处？

　　　（3）诗歌可以分为哪几个层次? 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。 

　　　2、学生大声朗读诗歌，体会诗歌的特点。

　　　学法指导 

　　　好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。 

　　　简单的内容归结、板书： 

　　　发问想像——遐思飞跃——回答呼应 

　　　神奇景色——人类伟大——赞美科学 

【合作探究，精讲点拨】

　　　研读3—6节，思考下列问题。 

　　　1．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? 

　　　2．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? 

　　　3．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? 

　　　4．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。） 

　　　5．从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 

　　　

　　　（以上内容在朗读后由四人小组讨论。每组讨论一个题，e题每组都要讨论。发言时可以展开小组竞赛，比比哪个小组思考的最深刻，最有启迪意义。 

　　　学生发言可以畅所欲言。） 

　　　化石所重现的逝去万载的世界是一个什么样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？ 除课文所讲之外，还能想像些什么? 

【拓展延伸】

　　　◆教师出示录像或图片，介绍某种古生物。 

　　　◆ 学生也可展示自己搜集的材料，做口头介绍

【课堂小结】

　　　科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游了那远古洪荒、沧海桑田的世界。让我们从我做起，从现在做起，保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，珍爱我们生活着的这个星球吧！

【练习反馈】

　　　（一）基础部分

　　　1．给加点的字注音。

　　　骸骨（  ）     躯壳（  ）      悄然（  ）          潜行（  ）

　　　卓越（  ）     猛犸（  ）      长吼（  ）          长眠（  ）

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　　　2．解释下列词语。

　　　叹服：

　　　海枯石烂：

　　　乌有：

　　　日转星移：

　　3、、指出下列各句所用的修辞手法。

　　（1）你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。（    ）

　　（2）生命的航船从太古不息地向近代进发。（    ）

　　（3）时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。（    ）

　　（4）你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。（    ）

（5）黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。（    ）

　 4、、下列不是作者想象的一句是（    ）

　　A．肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。

　　B．生命的航船从太古不息地向近代进发。

　　C.海枯，石烂，日转，星移……

　　5、下列不是作者想象的一句是（    ）

　　A．肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。

　　B．生命的航船从太古不息地向近代进发。

　　C.海枯，石烂，日转，星移……

　　　D．啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！

【课后反思】

 

李家臣