章雯 

 

     最近，《北京晨报》有报道说：重庆巴蜀中学在一年一度的学生表彰会上，为高三自费生颁发了奖金总额高达８０万元的学习进步特别奖，其中学生个人获奖金额最高的达３万元。该校的负责人称，此举的目的是激励自费生努力学习，增强竞争意识。而一些人则认为重奖学生，无疑助长了大家向钱看的思想。此消息一经披露在西南教育界引起强烈反响。 

     巴蜀中学重奖自费生引起轰动不单单是奖金本身，更重要的是引发这样一个问题：那就是读书是为了什么？关于这个问题古往今来回答不一。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。“黄金屋”、“颜如玉”是那时读书人所向往的。范进中举后的狂喜乃至疯癫，多半是来自“黄金屋”和“颜如玉”的伸手可及。周恩来在年轻时，面对旧中国的衰败曾振臂高呼：“为中华之崛起而努力读书。”这一高呼使多少学子发愤读书，报效国家。记得笔者上学时，老师反复教导说，读书是为了获取知识，为了实现社会主义四个现代化，在每篇作文中，同学们都会在结尾处，加上这样一句话：为了实现四个现代化而努力学习。尽管这一口号式的结尾，程式化的色彩比较浓，但至少在学生的头脑中打下了深深的烙印，学习不仅是获取知识，更重要的是报效国家。当然在知识经济时代，有了知识就意味着有了财富，但这和报效祖国并不矛盾。 

     每天接送孩子上下学，笔者时常会在校门口听到家长直言不讳地嘱咐孩子：你要好好学习，只有学习好，才能考上大学，才能做官，才能有钱。家长望子成龙本身没有错，问题是我们要让孩子成为什么样的“龙”，难道让孩子读书仅仅是为了长大后得到金钱和地位吗？这和古人所向往的“黄金屋”、“颜如玉”有什么区别！ 

     提倡素质教育德为先，一个没有社会责任感、没有道德良知、没有爱国心的学生，知识再多又有什么用！ 

     行文至此，笔者想到曾经看到过的一则报道，辽宁沈阳有位受人尊敬的老人王儒臣，从１９９６年开始，就用全部积蓄成立了“华夏育才赞助社”。在１３年里，他资助了４０多名学生完成学业，其中包括１０名大学生。如今，８４岁的王儒臣瘫痪在床，家贫如洗，而那些受到资助的学生竟无一人写过一封信或者来看望一下老人，老人只有一个愿望，希望能和这些学生见见面，说说话。而这些学生竟然说：你愿给，我愿要，两厢情愿。面对如此泯灭道德良知的回答，每一个学子、每一个望子成龙的家长、每一个教育工作者是否应该重新审视一下这个问题：读书到底是为了什么？