教学目标：

1.能够正确流利朗读全文，能背诵名言名句。

2.了解孟子对为政及君臣之道的看法，理解文中表达的思想。

3.树立正确的价值观，感受中华传统教育的丰富内涵。 

教学重点：能够正确、流利诵读全文。

教学难点：理解孟子表达的为政和君臣之道的思想，树立正确的价值观。

课时：第八个课时（1-5）

教学过程：

一、复习回顾：

①仁、义、智、礼、乐、生的实质意义。（引用原句回答） 《孟子•离娄章句上》

②大孝的含义。（引用原句回答）《孟子•离娄章句上》） 

二、简介思想：

1.小恩小惠，不知为政（君子平其政，行辟（7）人可也，焉得人人而济之？故为政者，每人而悦之，日亦不足矣。）

2.君臣之道，恩义为报（谏行言听，膏泽下于民；有故而去，则君使人导之出疆，又先于其所往；去三年不反，然后收其田里。此之谓三有礼焉。如此，则为之服矣。

三、合作感知

通过小组合作学习和多种朗读方式，使学生正确流利读懂文章，感知文章，体会内涵：

1．自由朗读   2．教师范读   3．全班齐读   4.分小组读等

四、讲述故事：

讲述孟子告齐宣王为政及君臣之道的故事，加深学生对文章内容的理解。

五、领会名句

1．惠而不知为政。

释义：这是小恩小惠的行为，并不懂得从政

2．君子平其政，行辟（7）人可也，焉得人人而济之？故为政者，每人而 悦之，日亦不足矣。

释义：在上位的人只要把政事治理好，就是出门 鸣锣开道都可以，怎么能够去帮助百姓一个一个地渡河呢？如果 执政的人要去讨得每个人的欢心，那时间可就太不够用了。” 

3．君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇

释义：君主把臣下当手足，臣下就会把君主当腹心；君主把臣下当狗马，臣下就会把君主当一般不相干的人；君主把巨下当泥土草芥，臣下就会把君主当仇敌。

4. 谏行言听，膏泽下于民；有故而去，则君使人导之出疆，又先于其所往；去三年不反，然后收其田里。此之谓三有礼焉。

释义：臣下有劝谏，君主接受；臣下有建议，君主听从．政治上的恩惠下达到老百姓。臣下有什么原因不得不离去，君主打发人送他出国境，并派人先到臣下要去的地方作一番安排布置， 离开了三年还不回来，才收回他的土地和房屋。这就叫做三有礼

六、熟读课文，学生抽读

七、拓展意义

联系现实，引导学生树立正确价值观，理解政治家治国平天下，当以大局为重，而不应以小 恩小惠去取悦于人，更不应以此来沽名钓誉以及互相尊重，你敬我一寸，我敬你一尺的道理。

八、教师小结

九、作业布置：诵读《离娄章句下（1-5）》

板书设计：

1、徒杠：可供人徒步行走的小桥。

2、舆梁：能通车马的大桥。

3、辟：开辟，即开道的意思。 

4、极：穷困，这里作使动用法，意思是使其处境极端困难。 

 

陈有巧