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标签:教师随笔
宽容在左爱心在右(教师随笔)
    这是开学第二周的下午,第一节课刚下课,班长就来向我报告,小李同学的100元钱不见了,正趴在桌子上哭。我叫来小李同学了解情况,原来那100元钱是家里给她这一周的生活费,她把钱包放桌仓里,中午吃饭时忘了拿。但下午回到教室后,发现钱已不翼而飞了。小李还反映到,班上丢东西的现象上学期已发生了几次,同学们认为丢的都是小东西,也没有在意。

   让小李回去后,我找来几个同学了解情况,针对当时的情况逐渐排查出几个“嫌疑者”:谁在场,谁有时间作案,谁有作案动机……随着思索的深入,我突然对这种“破案”的方法犹豫不决,对可能出现的结果不寒而栗。难道把几个“嫌疑者”一一叫来“审问”一番,他们中的一个就会把钱拿出来?难道还要采取“搜身”的办法?钱是一个人拿的,却找几个“嫌疑者”“逼问”,对他们的心理伤害谁来负责?如果 “破案” 真的成功,给拿钱的学生被贴上“小偷”的标签,他心理能不能承受,今后他还怎么在班上学习和生活,怎么健康成长?但是如果放弃对此事的追查?拿钱的学生也许在侥幸心理驱使下养成小偷小摸习惯,“小时偷针,大时偷金”,走上违法犯罪道路。谁为他的人生负责?看来,处理这件事,不恰当的“破案”方法和无所作为、放任的态度都是不对的,必须找到最好打方法处理这件事。

   说实话,班上发生了这样的事,我确实生气。但是如何恰当的处理这事,我知道,我不能冲动,必须冷静思考,寻找合适的方法。我首先从法律角度来认识这事,《中华人民共和国未成年人保护法》第四条写道:尊重未成年人的人格尊严,对未成年人的工作,应遵循教育与保护相结合的原则。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二条写道:预防未成年人犯罪,应从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。其次,从人发展的角度来看,七年级的学生处在正成长的时期,通过教育,他们会改掉不良的行为。通过冷静思考,我逐渐明确了处理这件事的指导思想,对有小偷小摸行为的学生,既要教育又要保护,并且利用这件事教育如何做人。

   下午自习课上,我马上开展了一个以“宽容在左,爱心在右”为主题的临时班会。首先,我谈了小李同学丢钱的事,然后我说:“这肯定是我们班的某位同学拿了。而拿钱的同学的动机可能是开过玩笑想教训一下小李同学,使他今后不要把钱随便放置,这位同学本来准备把钱还回去的,只是还没有找到时机。当然也有可能拿钱的同学是一时糊涂,拿了钱就不打算‘物归原主’,这样的行为就是较大的错误了,发展下去结果就是凄惨。我们知道,不管是哪种动机,不经过别人允许私拿别人钱物的行为都是不对的。”于是在这次班会上,我首先组织学生再次详细学习校纪校规,其主要内容是:诚实勇敢,知错就改。全班同学若有所思,深受教育。其次,我对同学们说,对有不良行为的同学不能以棍子打死,而要宽容他,用爱心拯救她,相信他以后也一个是优秀的学生。再次,我让小组讨论,如何做人,如何对待他人等问题,并让小组代表发言。发言的同学首先批评拿小李的钱的行为,然后表示我们不但要学习好,还要品德好,要让自己全面发展,长大后做祖国建设的合格人才。最后我说:“知错就改,就是好学生。我不再追究此拿钱的是谁,也不再计较他曾有的行为,我相信拿小李的钱的同学一定会把钱还给小李的。我也不想知道究竟是谁拿的,只要他主动还了钱,老师和同学都会原谅这位同学的这次行为的,因为这位同学已经战胜了自己,开始改正自己的错误了,他已经决心让自己成为品学兼优的学生了。我们相信他一定会做到!”

   课后,我回到办公室,希望奇迹发生。时间一分一秒过去了,没动静,失望的沉重渐渐压向我,我沉不住气了,我决定重新采取办法……第二天,小李走进办公室,向我高兴的说在今天早上,我在文具盒里发现了钱。”奇迹终于发生了!我长长的舒了一口气。事情终于圆满解决了。我庆幸我的这次工作方式既教育了学生又保护了学生,达到了理想的效果。真是令人高兴。

   案例反思:

   1、爱学生是需要用心的、是需要去沟通的。爱是敲开学生不良行为的绊脚石!因此,改变学生偷拿钱的行为,我们首先是要尊重学生的人格,切不可随意定性“偷拿”的行为。学生暗中知道自己错了.最主要不要让他自己知道老师已经注意他了.不能在大会上批评和给第二者知道他是小偷,这样对于学生改错最好,能让他知道错误,就会自己改正,如果他思想上认为偷东西是对的,就在班上做宣传教育,暗示该学生如果有困难可以找老师,不能做大。

   2、是让他改过不是要他无地自容.要尊重孩子。导致学生的小偷小摸行为的原因是多种多样的。作为老师一定要要妥善处理好,让他知错就改。处理是必须做到;一是不提及“偷”字,暗示他通过某种方式还给本人。二是如果教师知道是谁偷了东西,不要告诉他人,不要在公共场合指责他,而要宽容学生,用爱去感化他。三是就偷窃行为及其后果教育学生,让他明白偷窃是错误的行为。让他明白偷窃会给自己及失主带来的不良后果。

   3、教育工作必须讲理讲法,教师必须懂法、守法,然后以情动人,以理服人,恩威并施,宽严有度,这样教育工作才能收到好的效果。

4、对有不良行为的学生,教育也是不能偏废的,发现问题及时解决。要维护学生的自尊心,不要一棍子打死人。对缺点错误的学生,适当的宽容是必要的。教师要学会真正的爱学生。 文德

  
标签:教师随笔 宽容在左
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