中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘教学论文
阅读:599  
标签:教学论文
定时定量练习好


      杨云慧

      在语文教学中,“精讲多练”尽管盖棺定论多年,却仅停留于空喊,能付诸实践的语文教师仍为凤毛麟角。绝大多数语文教师仍然在没完没了地把知识“灌”给学生;学生在听课时也仍然只需带“耳”和“手”(意为机械地做笔记),而不必带“脑”(意为动脑)。这样,既浪费教师的精力,更浪费学生的青春。

      鉴于此,我在语文教学中,力求把精讲多练落到实处,对于不同的课文,针对其不同的文体、不同的难度及不同的要求,采取不同的方法,培养学生分析问题、解决问题的能力,尽量减少不必要的重复,尽量少做“无用功”,我的具体做法,是让学生定时定量地思考和练习课文后的“思考和练习”题。由于语文在中专教学中只是处于基础学科的地位,且无升学的压力,故学生对语文学科的重视远不如专业学科。教师在课堂上若不采用定时定量练习的办法给学生施加压力,学生完全有可能不集中注意力;加上基础学科课时少,若练习不定时定量,就难以完成教学任务,更谈不上培养学生分析问题、解决问题的能力。从学生定时定量的练习中,可以发现学生已懂和未懂之处。已懂的地方,便应略去不讲,以节约时间用于未懂之处,从而减少不必要的重复,在时间有限的课堂内,尽量让学生学到更多的东西,降低做“无用功“的概率。

      随着市场经济的发展,社会的进步,越来越需要有能力的人才。在培养学生分析问题、解决问题的能力方面,语文学科作为基础学科的基础,具有比其他任何学科都重要的作用;而语文教师作为基础学科的主体,则担负着比其他任何学科的教师更为艰巨的任务。既如此,为何还要在课堂上不休止地做“无用功”,而把精讲多练抛之脑后呢?

      
标签:教学论文 定时定量
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:学法指导目标指南
下一篇:学法指导动力系统刍议
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版