《藤野先生》是八年级上册第一单元第一篇课文，是继《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》《风筝》《社戏》之后的又一篇鲁迅先生的经典著作，是《朝花夕拾》里颇受鲁迅先生本人青睐的一篇散文。该文回忆了鲁迅先生早年留学日本期间，藤野先生不受狭隘民族主义的影响，真诚而严谨地教育和指导鲁迅先生学医的几件事。怀着感激的心情，鲁迅先生赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质同时也如实记录了自己从“学医救国”到“弃医从文”的思想转变，表达了自己强烈的爱国主义精神。两个伟大的人和一篇深沉而不乏人情味的文字，是本文的魅力所在。本文承记叙文之形式又兼具鲁迅先生的沉郁隽永的文字风格，在教学时要引导学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，还要继续了解叙事性作品的文体特征，注意品味含义丰富的语句。希望通过本文的学习让学生进一步走近鲁迅，了解藤野先生，感受两个来自不同国籍，有着不同身份与别样追求却同样让人仰视和崇敬的伟大人物。

                          教案设计

教学目标 

知识与能力： 1、理清文章结构层次

             2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章。

过程与方法： 1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。

             2、通过反复朗读体会作品的思想感情的方法。3、赏析课文重点语句的方法。 

情感、态度与价值观：通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。

教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法

教学难点：理清文章结构层次

教学方法 ：学生自主学习为主，教师答疑解难为辅

教学时数：两课时

教学过程：

　　　一、导入新课，介绍背景

　　　出示鲁迅的《自题小像》“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”由这首诗中表现出来的爱国精神引出本课。

　　　出示自学目标

       1、朗读课文，自行解决生字生词。

       2、理清结构层次(根据时间的推移、地点的转换）。

       3、了解作者与藤野先生之间发生的事件，体会藤野先生的性格特点。

       4、揣摩作者在文中表达的感情。

　　　   5、借鉴写作特色。

　　　三、分小组自学

　　　   教师巡视、指导、点拨

　　　检查自学，合作探究

       1、给加点字注音

          瞥见    畸形       匿名      诘责

            

     （1）实在是标致极了。

       

      (2）便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。

      

       3、探究文章内容

          按小组回答自学题目，教师评价

分三部分：去仙台前、在仙台、离开仙台

四件事：添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚

工作一丝不苟、治学严谨、实事求是、热情、没有狭隘的民族偏见

对藤野先生的怀念，强烈的爱国精神。

a用典型事件突出人物性格特点。B双线并行，结构严谨。作者与藤野先生的交往为明线，作者的爱国情感为暗线。C使用反语，增强表达效果。

     五、质疑问难，深层探究

   学生提出疑难问题，师生共同探究

      如：开头写中国留学生的生活有什么作用？如何理解“物以稀为贵”？作者去日本留学的目的是什么？为什么要学医？为什么要弃医从文？

     六、情感共鸣

   生谈谈学习本文后的感想

     七、课堂小结

     八、作业

        1、抄写课后词语3遍。

        2、学习本文的写人方法，写自己的一位老师。500字以上。

板书设计：  

                     1、修改讲义                 一丝不苟

                          

                     2、纠正解剖图               治学严谨

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       藤野先生       

                     3、关心解剖实习              热情诚恳

 

                     4、了解中国女人裹脚      

周学利