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散步导学案 (人教版七年级上册)
 1.《散步》导学案

班级       姓名      组别      等级      

【学习目标】

1. 从词语、句子两方面揣摩、品味本文富有表现力的语言。

2.学习以小见大立意,通过细节描写表达人物感情的写法。 

3.培养自己尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

【学习重点】

整体感悟课文内容,品味文章的语言美、意境美、人情美。 

【学习难点】

学习以小见大立意,通过细节描写表达人物感情的写法。

【学习过程】

一、自主学习(独立完成、同伴互助、小组内讨论交流解决。15分钟)

(一)知识回顾,了解文体知识。

1.记叙文的六要素____、_____、______、______、______、_______.。

2.根据表达方式的侧重点不同,散文可分为_____散文、______散文和______散文。

3.散文的主要特点是“________________”。

(二)走近作者

本文选自___________作者________,当代作家。代表作有:著有中篇小说《诗礼人家》,小说集《大律师现实录》等。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。

(三)初读课文,词畅句通(大声朗读课文,如果遇到读不准的字,勾画出来,查字典,寻求同伴解决)

1.并给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

分歧(  )   一shà(   )间    chāi(   )散    各得qí(   )所    委qū(   )    水波lín lín(    ) (   )      你就背(    )着我   我背(  )上的

2.下列加点粗词解释有误的一项是(  )

A、霎时(极短的时间) 粼粼(水清澈的样子)

B、分歧(岔路) 熬过(忍受,艰苦支持)

C、散心(排遣) 危如累卵(重叠)

D、平铺直叙(铺陈)  蹒跚(腿脚不灵活,走路缓慢摇摆的样子)

3.给下列句子空缺处填入恰当的词语。

    我的母亲虽然_______,然而很______,自然不算_______;儿子虽然很_____,毕竟_______,自然也________。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走的很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

二、合作探究(先自己分析,然后在组内按A B C D顺序展开交流,每个组员都要积极主动发言,控制好时间,小组长负责对组员评价。13分钟。)

(一)再读课文,整体感知

本文写了一件什么事?涉及到哪几个人?从全文来看,这是一个怎样的家庭?请用自己的语言进行复述,注意交代清楚记叙的要素。(每组同学复述,其他同学补充)

                                                                                    

(二)研读课文,品味意境美

1.在“散步”的过程中,发生了怎样的分歧?最后分歧是如何解决的?解决分歧中,表现出“我”是怎样的一个人?

                                                                                    

2. ……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地走的很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

                                                                                    

(三)赏读课文,品味人情美

从文中,你读出了一种怎样的情感?作者又是通过哪些细节表现的?请从文中找出,学习细节描写在记叙文中表达主题的作用。

                                                                                    


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(四)回读课文,体会写法

读完全文,你认为本文在选材上有什么特点(分组讨论)?

点拨:以小见大:在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩,以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大,以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面,以小见大,从不全到全的表现手法,给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力,同时为接受者提供了广阔的想象空间,获得生动的情趣和丰富的联想。

   以小见大中的“小”,是描写的焦点,它既是写作创意的浓缩和生发,也是写作者匠心独具的安排,因为它已不是一般意义的“小”,而是小中寓大,以小胜大的高度提炼的产物,是简洁的刻意追求。

三、交流分享(5分钟 先组内反馈交流,再班内展示共享)

1.对以上练习存在的疑难问题在小组内反馈交流、纠正、共享。(小组长正确掌握成员学习情况。)

2.随机抽取三个小组,对以上练习各小组进行班内展示反馈。

四、串联反刍(5分钟)

1.教师针对以上学生学习情况进行疑难解答和提示。

2.教师精讲本课的写作手法,归纳、梳理、点拨课文主旨。

五、巩固拓展(5分钟)

请同学们独立快速完成以下练习,以小组为单位交流、讨论,疑难点提交全班

1. 仿写:

请同学根据学习体会和自己的生活体验,以“家”为 主题进行仿写

例:家,是一个幸福的摇篮,老人孩子都怡然自乐;

家,                                                               

家,                                                                 

2. 将下列选项依次填入文段的空缺处。

爱心是          ,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是          ,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是          ,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;爱心是          ,使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

A、一首飘荡在夜空里的歌谣                    B、沙漠中的一泓清泉

C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖              D、一片冬日的阳光

3.文中共有两处景物描写,请找出来,仔细品读,说说它们的含义和作用。

(1)这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也绿了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。

                                                                               

(2)她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。

                                                                                  

六、学习小结(2分钟)

可以将你的学习收获总结下来,便于指导以后的学习;也可以把你在学习中的疑惑记下来,请其他同学或老师帮你解决。

                                                                                  

七、课后拓展

1.请你背诵下列有关尊老爱幼的名言警句。

老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。——孟子

挟泰山以超北海,此不能也,非不为也;为老人折枝,是不为也,非不能也。——

谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊

2.请你阅读文章,写下你的感悟。

骚扰电话

单位分了一套新房,我们一家三口欢天喜地地搬了进去,留下老母一人孤苦伶仃地呆在旧房里。

也曾想与老母一同搬进新房,可妻子早就与老母闹矛盾,儿子也不愿与唠叨的奶奶在一起,只好作罢,只哄说今后每星期一定来看妈。

我们的心情随着新房明快起来,生活充满了欢歌笑语,记忆中的老房子渐渐生疏模糊起来,也懒得再去走动。

一天,我从外地出差回来,妻子告诉我说家里经常有莫名其妙的电话打来,刚一接,对方马上就挂断了,感到十分奇怪。我说如今城里有些青年闲得wú liáo        ,专爱听女人声音求刺激,骚扰别人,你莫管它。可不久我也接连不断接到此类电话,有时夜深人静伏案写作,电话铃响了,刚一声“喂”,对方顿了一下,马上就挂断了,弄得我灵感顿失,有时忍不住一通臭骂。

一个星期天,一家人忙着准备晚饭,我备好钱正准备买酱油,电话铃又响了,顿了一下便挂断,我十分恼火,说明天一定上邮局安装一个来电显示或防恶意呼叫功能,看到底是何人捣乱,告他个骚扰罪。气呼呼下楼时我突然见楼梯底下一黑影猛一闪急于出门,吃了一惊,可一见那人步履蹒跚,便一声“站住”,断住来人去路。再一看,我惊呆了:啊,是母亲!

母亲一见是我,赶紧低下头,说对不起,不该打此电话骚扰你们,让你下楼看我,我更奇怪了,我问母亲难道这些电话都是你打的?母亲头更低了,说有时想你们想得太厉害,可又不敢常来看你们,只好打个电话听听你们的声音,心里就踏实多了。又说偶尔几天家里电话没人接,就担心不过,想是不是家里出了事?也不来通知我一声。有时我很晚仍听出你在读书写字,真想劝你多保重身体,可你总嫌我,只好闷在心里。每个星期天,我都乘车到你家新楼下,听一家三口欢声笑语,心里真比蜜甜。

我一下子什么都明白了,霎时泪水模糊了我的双眼。母亲怔怔地看着我,两行清泪也不由自主地落下来。我紧紧拉住母亲那布满老茧的手,俩人哆嗦着,一步步上楼,直到迈进那温暖的家里,仍不晓得分开。

3.为你的长辈做一件你力所能及的事(如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等),将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。

 

孟诺

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