我从内心里一直把147班当做年级里最差的班，没少抱怨。而且在我接班近两年当中一直反复向别人兜售一个观点：“147班是年级里最差的班”。

前100名的学生仅一个，前300名的学生也很少，后进生却比别的班多。似乎这样多说了几次之后，再面对147班每次考试都倒数第一的现实，我心或许可以得到些许的宽解；进而在147班没有明显进步的过程里，悄悄地心安理得了。责任的压力轻了，上进的要求低了，给学生的脸色沉了。

其实我敏锐的感觉到我心隐隐作痛。我是一个不愿认输的人，我还是一个有教育良知的人。自嘲不过是遮不了羞的面具，而心里的痛却永远是黑夜里最清晰的折磨！

    我从初二接班，前半年踌躇满志，征帆满挂，想方设法，激励学生；可结果并不是我期望的。后半年我几乎想放弃，只有付出不见回报，自己还曾自诩经验丰富，作为年级主任面子往哪儿放！情郁于中，往往发之于外。个别人的一点小事随时会成为对全班发火的引信。班主任和任课老师的两种身份混在一起，分不开了。语文课随时会变成班会课。学生对管理能怎么样？能听从几分？这半年真是太痛苦了……痛苦的人是我，和我的学生。痛定思痛，我觉得要改变现状必须也只有先改变自己。我尝试着去做了。笑容多了，师生关系渐渐融洽起来。

    回想《放牛班的春天》中马修老师的教育管理学生的做法，感慨很多。

从被学生捉弄排斥到喜欢留恋他，可见马修为这班孩子付出了不可计数的真心真爱，尊重帮助；与之相比，我的付出才有几何，竟值得委屈？

从马修针对不同的孩子采取的灵活多样的方法来看，他是本着爱心，以学生为本，用自己的真心换取真心，才有了因人而异的教育目的和不同手段，才有了孩子个性正确的发展和良好的教育效果；与之相比，我的爱心深有几许，可供学生游弋？

耐心不够，功利心重，不能正确看待学生的错误。光想一蹴而就，立竿见影，刚性有余，韧劲不足。揠苗助长，违反人的成长规律，这注定了我的失败。

马修走了，放牛班的春天来了。春天在他们的心里复苏。马修在他的学生心里种下了春的种子，他的学生还给了老师一片温情和不悔的信念。那些送别时挥舞的小手不就是春天里最美的花朵吗？那些无声飘落的纸飞机不就是最动听的赞美诗吗？

我想：我的147班也会迎来自己的春天。肯定会的！

你看，丁新华眼神里少了很多对我的敌意，贾晓良言行中多了遇事的沉稳，王金梦、孙碧静、郝向萍、胡玉等人越来越踏实勤奋，同学之间和谐亲密，跑步整齐、口号响亮，遇到劳动任务热情的不得了。一模考试成绩年级排名，147班摆脱了倒一，落下倒一班十几分，和倒三的班相差不大。二模考试又超越原来倒三的班级成为年级第十名。临近毕业，我和147班寻找到了春天的花园。

爱的春天不会有天黑。

闫军强