中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
杂文参考
》
教师随笔
阅读:2616
标签:
教师随笔
生命的选择
瑞安十中98(8)曾白帆
身外之物,曰之命运,必要时需抗争以求自由。
身内之物,曰之生命,是人类心底最深最坚定的珍藏,只有与之 并行,才能不被命运左右,从而获得自由。
--题记
《EVA》中说,小生命源自母亲的胎胞中, 其实人类就在那一刻 已经开始走向死亡的旅程,死亡是人类最后的终点。
原来生命的存在是为了生命的消亡。
泰戈尔说,我们的生命是天赋的,我们惟有献出生命才能得到生 命。
原来生命的消亡是为了生命的诞生。
这么说生命是无穷的,可以抽象得如凡高的写意,也可以真实得 像被针扎到的痛楚。因此她需要载体,生命并不习惯寂寞。于是我们 在冥冥中被定下一个设计好的精细到一个眼神一处微笑都能洞悉的局。 然后生命抿着嘴角,嘲弄的在旁看人们忙碌、奢求、得到、失去,最 后走向相同的结局。
但缘于生命的厚实之分,选择的角度眺望的高度都有所不同,生 命可以曾经拥有也可以天长地久。瞬间的灿烂若能取代平凡的冗长, 生命宁可昙花一现;永恒的缠绵若能掩盖庸俗的短暂,生命愿意长醉 不醒。正如一个片段之于整部电影,我们能在为细节疯狂的同时为故 事感动,生命也如此。所不同的,只是生命的决定仅有一次,一次过 后就要注解为永远。当生命选择将手中的白鸟放飞到未知的蓝天时, 生命也注定要失去纯粹的歌唱了。
=1=
所以生命有时清新,有时亮丽;有时欢欣,有时怅然;有时将浓 浓的思念酿成浓浓的酒和着岁月干杯,有时把重重的过去塞进重重的 行囊一起遗忘。
只是很奇怪的,人们都要挣脱命运的束缚,不满或许还带着忿恨, 却往往又情愿与生命融为一体,与之随动随行,随生随灭。
因为害怕结束,所以选择从未开始;因为害怕失去,所以选择不 去占取。可生命又何尝为人们考虑过,她似乎是一个任性到极点的顽 皮小孩,以捉弄她的虔诚信徒为乐。尽管人们竭尽全力试图去跟上生 命的步伐,生命却依旧满不在乎,只在人们偶尔的跌倒、动摇,或是 丧失勇气时,她才极不屑的回过头,斥之软弱。可大概由于生命之与 人的确有种不可抗拒的引诱吧,即使知道努力的走完全程也不能得到 赞扬,即使明白生命是个完美的圆,繁华散尽一切都会回到原点,人 们还是握着生命的手掌,圈上一个大大的誓言,用全身心的投入为生 命旋转跳舞,只为生命唇上的那抹微笑。
生命果真依然冷漠且无动于衷?
展开全文阅读
总会有一些笑过的痕迹吧。当我们为生命的白发苍苍选择了继续 和坚强;当我们在生命执子之手时选择了欣然和甘愿;当我们不畏惧 面对与承担,时时的去奋斗去希望……
生命选择了微笑,出乎意料的熠熠生辉。
可能是生命难得的返璞归真,才让我们有了一次真正看清生命的 机会。触摸到生命的娇嫩及其原本,我们才会真诚的感谢生命的选择 让我们燃烧的如此旺盛、充实而且满足了。
教师点评:
本文以散文诗般的语言给我们展现了生命的厚实、无穷,与不可 捉摸以及由此产生的丰富多彩的人生选择,从而告诉我们只有“生命
=2=
的选择,才让我们燃烧得如此旺盛、充实且满足”。人应该主动把握 住生命,并与之同行。
本文作者立意较高,思维较开阔,诗般的语言跳跃性强,很适合 于朗诵。但也许作者过于追求辞藻的华美与句式的整齐,使得文章的 内容显得有些浮泛,这是值得注意的地方。
蔡瑞琛
标签:
教师随笔
生命的选
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
怀念走廊(网友来稿)
下一篇:
命运的悖论——读《西西弗的神话》有感
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版