洞口县干木中学    卿世俊

自走上教育工作岗位以来，我一直担任班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多的任课教师中，学生对班主任是最崇拜的，最信赖的。对于怎样做好班主任工作，很多老师都有自己独到的见解和行之有效的班级管理经验。多年的教育实践让我体会到，良好的师生感情是做好班主任工作的关键。那么，怎样才能建立良好的师生感情呢？

一、信任学生，尊重学生，鼓励学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。优秀的学生往往得到了老师们

更多的信任与鼓励，师生之间感情相对较好一些，因此，班上的后进生才需要更多的理解。做为班主任，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解他们的思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，给他们表现的机会，树立他们的信心。去年刚刚接七（2）班班主任工作的时候，班上有一些男同学较淘，身上似有用不完的精力，总爱违纪吵事，多次教育却收效甚微，不能化解他们心底的对抗情绪。经过了解，我发现他们几个都爱运动，喜欢打篮球。于是我把他们几个叫到办公室，表扬了他们的运动“天赋”，让他们组建起了班上的篮球队。下午有空时，我也常和他们一起训练，一同在球场上“厮杀”，这样零距离的接触终于获取了他们的信任，增进了师生之间的感情。一段时间以来，这些“淘气包”们渐渐的变乖了，违纪吵闹的现象明显减少。然后我和他们再次约定，只要他们成绩有进步，就会获得更多的训练时间。一期下来，班上的纪律好了，班级的成绩也进步了。这个举措，既转化了班上的后进生，也让我自己得到了身体上的锻炼和心灵上的愉悦，真正和学生“打”成了一片。

由此可见，让学生在快乐中成长，在快乐中学习，对每一位学生做到公正、公平，对后进生不抛弃、不放弃，走进他们的内心世界，有助于我们建立良好的师生感情。

二、晓之以理，动之以情，关爱学生

相信任何一个班主任都会说自己爱学生，处处为学生着想，但好些老师为了学生的不听教育而采用一些自认为是为学生好的方法，比如体罚、挖苦等方式，这样不但效果差，更会激起师生关系的紧张。记得我刚刚接触班主任工作的时候，每每为学生上课违反纪律，调皮滋事而气得两眼呆直，肝火上升，由于受传统教育思想的影响，我经常在课堂上严厉批评学生，甚至有时还给予过体罚，我原以为讽刺、斥责可以镇住学生，没想到事与愿违，如此反而生疏了和孩子们之间的关系，使班级管理难上加难。后来通过向经验丰富的班主任请教，才明白爱学生才是教育好学生的首要前提，而且光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱，如果不会爱，也会事倍功半。是呀！自己对学生也有爱呀，可从来没有想过如何去爱，学生一犯错就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。于是，我先从转变自己的工作方法做起，树立起为学生服务的思想，给予不同的学生所需要的的不同的服务，晓之以理，动之以情，对学生诉说的哪怕是细小的事情也要及时处理，善于用自己的经验，经常为他们排忧解难，对学生的缺点错误，不轻率下结论，不再“一碗凉水看到底”，更多一些和言善语，更多一些理解关爱。总是满怀激励、期待，把关心和爱，洒向每一个学生的心田，经常利用多种机会表达或流露对每一个学生的信任和期待。利用心理学中的“皮格马利翁效应”，用自己深沉的爱去激励和发掘每一个学生的再大潜能。班上一位较勤奋的女生，其它各科成绩均好，独语文成绩平平。偶尔有一次她的一篇课堂作文写得很好，在作文讲评课时，我把她的这篇作文作为优秀习作在班上宣读了，并在之后的个别谈话中告诉她，以老师的观察和经验，她很有学好语文的潜质和天赋，又给她介绍了一些学习语文的方法，借了一些课外书给她。从这以后，她对语文的学习兴趣明显提高了。此后一个学期，她便当上了班上的语文科代表，并在抽考中获得了总分全县前一百名的骄人成绩。以后她总是在远远看见我后，便冲上来向我问好，她的这种“多此一举”总是给我带来快乐，从而也让我更爱自己的学生，相信每一个学生身上都有未被发掘的潜能。

总之，要建立良好的师生感情，就要了解学生心灵，疏通他们的思想，让他们信服你，接受你，使他们心悦诚服地接受教育，这样方可能进到他们的心灵，探索他们的需求，从而达到教育的真正目的。

 

卿世俊