事实胜于雄辩，在议论文中，依据论点有效地选择论据作为观点的辅证，往往能起到以平实胜虚华的效果。但是，如果事实论据用得不好，不仅不能增强说服力，还可能影响到行文的严谨性和深刻性。那么，如何才能用好事实论据，并使之发挥最大的效力呢？我以为，必须从以下三个方面入手：

一、裁剪得当，有的放矢

一则事实材料不是单一的信息体，而是诸多信息的集合，我们可以从中提炼出不同的思想内涵和精神实质，从而切合不同立意的议论文。但有些学生在选用事实论据时往往习惯于照搬照抄，让其以原生态的形式呈现于文章中，结果自己选择的材料枝蔓丛生，无法和议论文的主题形成一一对应的关系。如此一来，文章不具备说服力就在情理之中了。因此，在具体写作中，我们要以立意为标尺、剪刀去丈量、裁剪事实材料，使之合乎行文要求，以实现其最大效力。

我们来看以下事实材料：

丘吉尔的演讲功力令世人折服，其演讲的措辞、语调和手势中包含着非凡的勇气和力量。在二战最困难的时期，英国军民的精神支柱，几乎就是丘吉尔每天的广播讲话。可是有谁知道，丘吉尔青年时期特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。当他确定了自己的远大目标和抱负后，决心克服这个缺点。通过努力训练，几年后他便风度翩翩、语惊四座了。

当这则材料要用作立意为“人不是天生便优秀的，努力是通向成功的阶梯”的议论文的论据时，我们可以将材料裁剪为：

丘吉尔在演讲时无论是措辞、语调还是手势，都包含着非凡的勇气和力量。但也许大家还不知道，他在青年时期特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。那是什么使他从一个羞涩的年轻人变成一位风度翩翩、语惊四座的政治家的呢？这离不开他坚持不懈的努力，离不开他连续几年的刻苦训练。

当这则材料要用作立意为“远大目标和抱负是成功的动力”的议论文的论据时，我们则可以将其裁剪为：

有一个人在青年时期特别害羞，一讲话就脸红，但他在确定了自己的远大目标和抱负后，便决心克服这个缺点，为自己的前进道路扫清障碍。后来这个人最终成为了风度翩翩、语惊四座的政治家。这个为远大目标和抱负所激励，努力提高自我的人，就是大家都熟悉的丘吉尔。

当这则材料要用作立意为“语言的力量”的议论文的论据时，我们则可以这样来写：

丘吉尔在演讲时无论是措辞还是语调都包含着非凡的勇气和力量。二战时期，英国军民每天都要面对德军的轰炸，在这最困难的时期，英国首相丘吉尔每天的广播讲话，便成为了英国军民的精神支柱。

通过这样的裁剪，我们就可以有效地删除一些与立意无关的信息，使论据有的放矢地为文章主题服务，有力地证明观点，从而使中心突出鲜明。

二、构建得体，境界开阔

对一篇充实的议论文而言，事实论据是不可或缺的构建材料，但在构建的过程中若只是一味地堆砌事实论据，而不讲求一定的方法技巧，则可能使文章出现“材料单一，枯躁无味，偏狭不周，漏洞百出”的硬伤。因此，一方面我们要充分认识材料的特点，如从时间上分，有古代事例，也有近现代、当代事例；从地域上分，有本国的事例，也有外国的事例；从性质上分，有正面的事例，也有反面的事例；从范围上分，有点上的事例，也有面上的事例。另一方面我们要在以上区分的基础上进行灵活组织，或做到古今结合，或做到中外并举，或做到正反相映，或做到点面互补。

如古今结合：

（一）诸葛亮谨记刘备遗言，尽心辅佐刘禅。他明知敌强我弱，却义无反顾地六出祁山，最终病故于阵前。他本可以弃政治、诺言而去，在山林中逍遥，然而，道德告诉他，只有“鞠躬尽瘁”，方能闪耀于历史长河之中。而现代的一名公交车司机黄志全，也在用生命实践着道德。在心脏病复发之时，他忍着剧痛，刹车、靠边、打开车门。车安全了，乘客安全了，行人安全了，他却永远地离开了。

如中外并举：

马克思如果不用他毕生的精力矢志不渝地追求，大英博物馆地板上那两个深陷的脚印又怎能引导人类通向解放的道路？刘翔如果不用矫健的双腿奋力地奔跑，又怎能实现他为亚洲赢得第一枚短跑金牌的价值？

也可把古今中外的材料有机统一到一起，如论述“残缺的完美”：

生活始终以其可能的残酷,雕塑着一个个”完美”的人生:它使张海迪坐在轮椅上不能站起,却给了她一双灵巧的手治愈了无数的病人;它让朱彦夫失去了四肢和一只眼睛，却给了他一个不屈的灵魂去挑战“极限人生”；它让《红楼梦》“红”遍世界，却让它的作者卖画度日，举家食粥；它让《史记》成为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，却让它的作者遭受酷刑；它夺去了贝多芬的听觉，却让他在钢琴上演奏生命乐章

如正反相映：

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”文天祥和郑思肖宁死不屈的气节既捍卫了自己的尊严，又赢得了别人的尊重，终于名垂青史。“量中华之物力，结与国之欢心”，厚颜无耻的慈禧竟然为了一己之私欲而不惜抛弃国家的尊严，倾全国之财物去讨好各帝国，所以留下骂名也就不足为怪了。

如点面互补：

古有晏子使楚，楚国刻意刁难，开了个小门让晏子钻。晏子据理力争，说：“下等人出使下等国家，小国开小门。”他没有破口大骂，也没有负气回国，而是适时弯曲，据理力争，用言辞维护了自己的人格与祖国的尊严。韩信受胯下之辱，张良为老人拾履，勾践卧薪尝胆，刘备三顾茅庐，他们能屈能伸，屈为积蓄力量，伸为博取尊严。

这些事例各有侧重，但相互交织，形成了强而有力的组合拳：古今结合，以时间为线纵向探究；中外并举，以空间为轴呈现广阔现实；正反相映则造成落差，让美者更美，丑者更丑；点面互补则把定点挖掘和横向拓展，把详与略、深与广完美结合。这样，事实论据既丰富多彩，又互为依托，大大增强了议论文的说服力。

三、分析得法，挖掘深入

如果事实论据是“肉”，那么分析议论则是“灵”，有肉无灵，肉身就会成为一具僵化无趣的躯壳。许多学生在使用论据时，只知道罗列事例，像开中药铺一样，左抓一个事例，右捏一个事例，但每一个事例都是蜻蜒点水，泛泛而谈，无法将事实论据中的精神内涵彻底挖掘出来，使得事例总是游离于主题之外，成了可有可无的摆设。我们来看这样一段文字：

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以理想作尺，可以量出一个人抱负的长短。珠穆朗玛峰，高入云端，巍峨的山势让许多青壮年都望而止步，而一位70多岁的老太太，却完成了这一壮举。是什么让她能够克服重重困难，完成年轻人都很难完成的事情呢？是心中的那份理想。

这里选取了一位老太太登上珠穆朗玛峰的事例来说明理想的作用。作者所选的这个事例非常典型、新颖，但是读完之后，我们不禁会产生一个疑问：为什么是理想促使老太太完成了这一壮举呢？再深入思考，我们就可以发现，作者选用事例之后就直接把理想的大帽子扣在事例的头上了，而没有以仔细深入的分析，在事例与主题之间搭就一座桥梁，这样事例自然就不能很好地为主题服务了。我们不妨通过增加分析的方法，来诠释这段文字丰富的内在意蕴：

以理想作尺，可以量出一个人抱负的长短。珠穆朗玛峰，高入云端，巍峨的山势让许多青壮年都望而止步，而一位70多岁的老太太，却完成了这一壮举。有人说，青年人比老年人更有资本，他们身体强壮，精力旺盛，时间充裕，可是没有理想的支撑，再大的资本也不过是石中紧裹的美玉。不要说“我没有这样的条件”，只要心中有理想，只要将理想付诸行动，就能实现自己的价值。

那么对于事例，我们究竟该如何来分析呢？

1.紧扣材料，切忌泛泛而谈。

许多学生写完事例之后，马上就会写到“没有……就没有……”“就是因为……，才有……”“这就是……的作用”，这是典型的不分析事例只下结论的表现。要克服这一毛病，我们必须针对事例，认真分析其人其事的来龙去脉、前因后果，以使主题与事例之间相互照应。

2.把握根本，忽略细枝末节。

有一名学生在写“秦朝的灭亡是由于施行暴政”时，大议特议秦国是如何凭借实力最终灭亡六国而统一天下、天下的老百姓的力量又是如何如何强大的，结果关于秦朝施行暴政的内容只是一笔带过。所以，我们一旦确定要用事例证明什么，就要围绕其根本来展开议论，决不能拖泥带水。

3.一分为二，辩证看待。

许多学生总是用绝对的眼光去看问题，一味肯定或一味否定，而忽略其在不同条件下的不同状态，结果使所选事例非常缺乏说服力。我们必须牢记，针对事例要考虑到其具体的条件，并通过一定的语言加以表现，为自己的观点留一定的余地。有人说，写议论文时，“理不够，例来凑”，而我认为单纯凑例是不能将事实论据的作用发挥到最大化的。只有灵活多变地处理事实材料，只有恰到好处地构建事例，只有细致入微地分析事例，方能使事例与全文紧密地融合在一起，使其承担起论据应有的作用。

从结构混乱到结构严谨

  【招式解读】

作文中的结构严谨，是指用清晰的思路来组织安排作文的内容与层次。具体包括结构要素之间形成有机的整体，彼此呼应，前后照顾，衔接自然，章法合理，中心内容突出，各部分之间相对均衡。但是，考场作文常常出现结构混乱的现象：诸如思路不清，层次不明，顺序颠倒，内容残缺。记叙文．事情的开端、发展、高潮、结局不清晰，人物形象不鲜明；议论文，论点不能统帅部分论据，分论点与中心论点油水分离，论证过程不清楚。    

    考场作文若想克服结构混乱的毛病，需要注意以下几点：

    一是集中笔力，紧扣中心。不能撇开中心，横生枝节。不能围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样内容上，多数表现为离题；结构上看，则线索分散，笔力游离。

    二是通盘考虑．整体运作。不能恣意妄为，逻辑混乱。写前要有通盘考虑，不可想一段写一段，写到哪算哪，不尊重事物的内在联系和客观规律，思路缺乏条理性。

    三是层次清晰，分段适当。不能层次之间内容杂糅交错，在某一段里硬将几层意思塞进来，破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。

四是过渡得当，重视照应。内容转换过程中会用适当的过渡性语句，前面提到的问题在后面要

有着落，后面出现的内容前面要有铺垫。注意首尾照应，注意点题。

    【病文呈现】

给我一双翅膀

    给我一双翅膀，我要飞，我要远眺!

                                          ——摘自水木年华《我一双翅膀》

 小时候，望着漆黑夜空中那璀璨的群星，我梦想着自己能有一双翅膀，展开双翅飞向夜空．也能成为那璀璨的群星中的一颗……我心中的愿望很多，如穿一件我最喜爱的牛仔，吃我最青睐的汉堡，撒我最芬芳的香水，理我最个性的发型，骑我最心仪的“吉安特”，交我志同道合的朋友，喝我最酷的“运动第5季”……这些愿望，如同天上的星星璀璨琳琅，如同草丛中的小花五彩缤纷，如同海滩上的贝壳不计其数，日升日逝，潮涨潮落，它们构成了我生命中的一道靓丽的风景线。它们是我生活的支柱。其中有一个最亮的星星，最美的花朵，最大的贝壳，也是我人生最的理想，那就是上北大。

 我小时候妈妈告诉我北大最好，于是我就想：我长大了，非要上北大。现在我已经长大了．但是我的理想始终没有变化，仍在坚持着，努力着。请给我一双翅膀吧!

 随着年龄的增长和对北大逐渐深入的了解，我对北大也越来越向往了。我知道要靠努力奋斗．靠不断的进取去赢得这个机会。在《挑战主持人》中，我认识了三位北大女孩：诸丛瑜、乔拮沅和李思思。看完节目后，我不仅感叹：北大女孩儿竟然如此有才华，如此冷静，如此沉着。她们会微笑地面对一切挑战，在失败面前，她们永远不会轻言放弃。妈妈又说：“考入北大的学生都是能吃苦的学生，只有能吃苦，才会成功。我又一次告诉自己：我要考北大，我要飞，在我的天空飞。

 我在一张照片上结识了北大，那微波荡漾的未名湖，拔地而起的图书馆，深深地吸引了我。妈妈告诉我：这，就是北大。北大是一所尖子生云集的名校，要想到北大读书，就必须努力。那时我太小，不十分理解“北大”这个名词的含义。从那时起，我就暗暗下了决心：我一定要考取北大，成为北大的学生。

  现在，我长大了，我理解了“北大”这个词的含义。它意味着能力、勤奋和竞争。不知我的身影何时才能出现在令我日夜神往的北大，不过，我一定会靠积累与拼搏去实现我的理想。微波荡漾的未名湖留下我的气息，让北大那蔚蓝的天留下我的痕迹，直到我飞过。

  我把我的翅膀挂在了未名湖柳枝上，它在等待，等待有一天，跟着我展翅翱翔。

  请给我一双翅膀吧!  

    我会飞，一飞冲天!

    【病文诊断】

    07年重庆高考作文是话题作文，谈30年来对高考的认识。这个话题与学生最贴近，人人有话说，可又很难说好了，不容易走实。但是，本文结构有些混乱：一是入题太慢，东拉西扯，如开头大谈自己的爱好，尽管用了排比、比喻等修辞和优美的词藻，但与文章的中心几乎没有联系．好看而不中用，无益而有害；二是叙述重复，开始大概内容都讲了，后面又去具体叙述，降低了可读性：三是思维不清，对北大的认识是按照“逐渐深入”“小时候从照片上结识”“长大了理解”“北大”的含义的顺序结构的，不符合人们一般从感性到理性认识的规律；四是缺少相关勾连和呼应，头重脚轻，缺少层次感。

    【升格思路】

展开余文

 针对本文表达不当，结构混乱，可以作相应的调整：一是入题快捷，开门见山，去除开头大谈自己的爱好等与文章的中心几乎没有联系得好看而脱离中心的描述，使文章中心明确而突出：二是改变叙述重复毛病，删除开头概述内容，集中到后面去具体叙述，增强可读性；三是理清思维，对北大的认识按照“小时候从照片上结识…‘逐渐深入…‘长大了理解‘北大’的含义”的顺序抒写，符合人们一般从感性到理性认识的规律；四是添加相关勾连和呼应，用“请给我一双翅膀吧!”“我要飞”作为媒介，贯穿文章，增强结构的紧凑感和思维的张力，升华主题。

升格例文：

给我一双翅膀

                                        重庆一考生

    给我一双翅膀，我要飞，我要远眺!

    ——摘自水木年华《我一双翅膀》

    小时候．望着漆黑夜空中那璀璨的群星，我梦想着自己能有一双翅膀，展开双翅飞向夜空，也能成为那璀璨的群星中的一颗……

    日升日逝．潮涨潮落，它构成了我生命中的一道靓丽的风景线，它是我生活的支柱。

    我想飞。

    我在一张照片上结识了北大，那微波荡漾的未名湖，拔地而起的图书馆，深深地吸引了我。妈妈告诉我：这，就是北大。北大是一所尖子生云集的名校，要想到北大读书，就必须努力。那时我太小．不十分理解‘‘北大”这个名词的含义。从那时起，我就暗暗下了决心：我一定要考取北大，成为北大的学生。

  请给我一双翅膀吧!

  我很想飞。多远都不会累。

  我要飞。

  随着年龄的增长和对北大逐渐深入的了解，我对北大也越来越向往了。我知道要靠努力奋斗，靠不断的进取去赢得这个机会。在《挑战主持人》中，我认识了三位北大女孩：诸丛瑜、乔结沅和李思思。看完节目后。我不仅感叹：北大女孩儿竞然如此有才华，如此冷静，如此沉着。她们会微笑地面对一切挑战，在失败面前，她们永远不会轻言放弃。妈妈又说：“考入北大的学生都是能吃苦的学生，只有能吃苦，才会成功。我又一次告诉自己：我要考北大，我要飞，在我的天空飞。

  请给我一双翅膀吧!

  我要飞，多难，都不会退缩。

  我会飞。

  我长大了，我理解了“北大”这个词的含义。它意味着能力、勤奋和竞争。不知我的身影何时才能出现在令我日夜神往的北大，不过，我一定会靠积累与拼搏去实现我的理想，微波荡漾的未名湖留下我的气息．让北大那蔚蓝的天留下我的痕迹，直到我飞过。北大，如同璀璨琳琅星星中最亮的一颗，如同五彩缤纷的花从中最美的一朵。如同海滩上繁多的贝壳中最大的一个，是我前进的永动机。

我把我的翅膀挂在了未名湖柳枝上，它在等待，等待有一天，跟着我展翅翱翔。

请给我一双翅膀吧!

我会飞．一飞冲天! 

田贵