中学语文教学资源网 手机版
类目:首页杂文参考教师随笔
阅读:1636  
标签:教师随笔
我的课堂教学观 教师随笔
 我的课堂教学观

作为一名准教师,一年的搁浅没有阻碍我扬帆起航的动力,怀着崇高的敬意与热情积极投身于教育事业之中,乘借中学部高效课堂建设的东风,助教生涯开始,回归教育本真,承载着梦想和希望,我用青春的脚步和坚韧的意志,但愿走向成熟、成功的高效课堂彼岸。

新老师,课堂需要技巧,同时,也需要勇气。需要大刀破斧的勇气,需要面对挫折的勇气,需要上下求索的勇气,需要肩负责任的勇气。没有经验,没有成绩,仅以下文将近一段时间以来的学习和聆听整理,以此为基础,也对未来课堂的理想模式勾画雏形。

首先,在课堂教学的形式上:

一、爱严结合,先严再爱;发扬传统教学优势,又要有所创新。

“教不严,师之惰。”没有良好的课堂纪律做铺垫,没有文明的课堂氛围做衬托,再好的教学内容也都会付之东流,为了学生的成人成才,也为了传道授业不遭逢无用功冠名,教师没有理由不掌握好驾驭课堂的能力与管理课堂的能力。关爱与疼爱会在长时间的师生关系中被学生感知,并根植于心,但严的体制在最初没有形成,出师未捷,后患必然无穷。尤其对于自制力较弱的学生,给予课堂上的关注不仅将本课堂纪律得意控制,更对孩子的学习成长奠定了良好的行为基础。

课堂有了充分的保障条件,回归主题,上好一堂课,才是教师任务的根本所在。语文教学在改革的过程中,需要保持传统优势,例如朗读吟诵,让优美的文字绽放艺术生命与文化价值。传统模式下的语文教学应是目的较强,因此很多课节会造成枯燥无味的知识点灌输,学生产生厌倦现象。个人认为,语文的学习,不是分几段、作者年份等问题,而是优美词句的赏析应用、文章中心思想的现实意义、分析能力的锻炼、语言驾驭能力以及孩子文学底蕴的积淀和感性能力的培养。在原有的基础模式上发挥个人特长有所创新,语文,才不只意味着120分考试成绩。培养的是人格魅力与道德情操,

二、充分利用多媒体设备与各类教学资源,打造立体式课堂。

作为年轻教师,我们有责任、有义务率先将现代教学中的教具——电子科技技术应用在教学活动中。此处所指不局限于PPT的应用,相关的影视、音乐、图片都可以丰富于其中,不仅令备课压力得以缓解,有声有色的课堂氛围更有助于吸引学生的注意力,完成教学目的,达成教学效果。

三、善于分析学生心理,建立和谐的课堂氛围。

每一位老师,都应该具备和学习掌握心理学技巧,语言、行为和神态等要有意识的对孩子给予肯定、鼓励、亦或是批评教育。现多数学生个性比较强,但心理承受能力又有所不同,因此,教师尤其在批评教育方面一定要要注意因材施教。亲近师生关系,消除紧张的、紧绷的课堂氛围。善于教师角色定位的转换。

其次,在课堂教学的过程与内容上:

一、备课要精致,准备工作要充分。

教师要深钻教材,对教学内容要有明确的、清晰的认识,并精心选择教学突破口,设计教学过程,对学生的知识层面有准确到位的判断。老师汲取知识点精华部分授教给学生,保证学生学的饱而实。

二、引导学生进行自主、合作、探究的学习方法和模式。

教师要真正明白“教学相长”的内涵,平等的和学生一起研究学习,并充分调动学生自主学习的积极性,有目的的进行优化分层和分组,分配任务进行自主研讨,让学生大胆有理的讲出他们的认识、感触。老师对分析正确的要及时肯定,对不完善的要及时补充,对那些偏激和错误的认识,要及时地循循善诱地给予纠正、引导。让学生在学习中认知与表达,提高素养,学生的合作意识也由此得到培养和锻炼。

三、将语文学科的学习与情感体验紧密相连。

情感体验是学习语文的重要过程。这里所指的情感体验不是一篇课文的中心思想的背诵,而是将课文或古诗中所体现的某种情感再现。这首先就需要教师教学思想的创新,这要求教师在日常教学行为中要不断吸收新的教学理念、教研成果,其次是教学方法的创新,这要求教师在日常教学中,不是千堂一式,而是根据教学内容、学生的知识层面,设计不同的教学过程,采取不同的教学方法,例如赛诗会、即兴演讲会、正、反两方主题辩论会、编排课本剧等形式,让学生饰演不同角色,让学生充分体验生活,体验情感。

四、教学要关注每一位学生的发展,建立多元化的综合性评价。

评价指标的多元化可以适应社会对人才多样化的要求。一个班集体的综合素质大多良莠不齐,单一的评价标准不一定有效作用于每一个学生,因此,关注个体差异,实现综合性评价和评价指标的多元化尤为重要。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,在教师的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象,关注的实质是尊重、关心、牵挂,关注本身就是最好的教育。

有所尝试,就会有所作为。教书育人,点拨智慧,期待着有规划的人生不会迷失方向,期待着有梦想的未来也能结桃李,吐芬芳。

 

标签:教师随笔 我的课堂
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:作文指导:人物描写需传神
下一篇:《马说》教学设计 (人教版八年级下册)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版