西城中学高一张静

教学目标

知识与技能

　　１　有感情的朗诵这首诗，培养鉴赏诗歌的能力。

　　２　鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和艺术魅力。

过程与方法

　　３　疏通诗句，诵读涵咏。

　　４　从知人论世入手，把握意象，进入意境。

情感态度与价值观

　　５培养学生健康积极的人生态度。

重点　　目标１、２、４　　难点　目标　５

课时　　　一课时

教学用具

多媒体、课件

一 导入，创设情境

   1  观赏古典乐府诗歌《短歌行》视频

   2  解题何谓“短歌行”这一文体       （小组展示）

二  出示学习目标

   1 了解曹操及知人论世“横槊赋诗”的背景

   2 朗读诗歌，疏通字词，感知诗意

   3 吟诵诗歌，品悟诗人的“忧”及诗人抒发的感情

三 信息发布会，曹操其人

             （小组展示）

四  横槊赋诗的背景

             （小组展示）

五  朗读诗歌，疏通字词，感知诗意

   1 读诗，接力读。读准字音        （小组展示）

   2 纠正字音，积累字词

   3 听读，欣赏配乐朗读课文《短歌行》   注重诗歌情感

   4 小组自由朗读

   5 齐读，读出气势、情感。

   6 小组自主合作探究诗歌大意        （小组展示）

六  吟诵诗歌，品悟诗人的“忧”及诗人情感

  （一） 文章几次写“忧”？哪些句子写“忧”分别是什么？诗人因什么而“忧”？

（ 小组合作探究）

  （二）诗人“忧”思不断，何以解忧？诗人通过什么方式排遣内心的忧愁？

                 小组合作探究：一忧

   1  如何赏析诗中人生苦短的句子？

2 面对人生的苦短诗人如何排解忧愁的？

   3 请把这种苦闷忧伤的感情读出来。

                小组合作探究：二忧

   1 从哪些句子可以看出诗人渴望贤才？用了什么表现手法？请读出渴望之情。

2诗人如何解决“贤才难得”这一忧的？请结合文句赏析。

3最能体现曹操求贤若渴的博大胸襟的诗句是？请读出豪壮、慷慨的语气。

小组自主合作探究：三忧

1三“忧”中曹公最忧什么？怎样从根本上解除曹操的“忧”呢？

2  体现曹操渴望建功立业的诗句是？如何赏析？你还知道哪些慷慨之气的诗句．

3  请读出这句诗的慷慨之气。

七  悟主旨

1 诗言志，歌言情。你认为全诗表达了诗人怎样的情怀？主旨句是？

2 当堂检测 （高考题）    （小组抢答）

2 与曹操对话：曹操，我想对你说                                       

八  小结

九 板书

十　教后记 

张静