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《短歌行》教学简案 导学案设计(人教版高一必修二)
                              西城中学高一张静

教学目标

知识与技能

  1 有感情的朗诵这首诗,培养鉴赏诗歌的能力。

  2 鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和艺术魅力。

过程与方法

  3 疏通诗句,诵读涵咏。

  4 从知人论世入手,把握意象,进入意境。

情感态度与价值观

  5培养学生健康积极的人生态度。

重点  目标1、2、4  难点 目标 5

课时   一课时

教学用具

多媒体、课件

一 导入,创设情境

   1  观赏古典乐府诗歌《短歌行》视频

   2  解题何谓“短歌行”这一文体       (小组展示)

二  出示学习目标

   1 了解曹操及知人论世“横槊赋诗”的背景

   2 朗读诗歌,疏通字词,感知诗意

   3 吟诵诗歌,品悟诗人的“忧”及诗人抒发的感情

三 信息发布会,曹操其人

             (小组展示)

四  横槊赋诗的背景

             (小组展示)

五  朗读诗歌,疏通字词,感知诗意

   1 读诗,接力读。读准字音        (小组展示)

   2 纠正字音,积累字词

   3 听读,欣赏配乐朗读课文《短歌行》   注重诗歌情感

   4 小组自由朗读

   5 齐读,读出气势、情感。

   6 小组自主合作探究诗歌大意        (小组展示)

六  吟诵诗歌,品悟诗人的“忧”及诗人情感

  (一) 文章几次写“忧”?哪些句子写“忧”分别是什么?诗人因什么而“忧”?

( 小组合作探究)

  (二)诗人“忧”思不断,何以解忧?诗人通过什么方式排遣内心的忧愁?

                 小组合作探究:一忧

   1  如何赏析诗中人生苦短的句子?

2 面对人生的苦短诗人如何排解忧愁的?

   3 请把这种苦闷忧伤的感情读出来。

                小组合作探究:二忧

   1 从哪些句子可以看出诗人渴望贤才?用了什么表现手法?请读出渴望之情。

2诗人如何解决“贤才难得”这一忧的?请结合文句赏析。

3最能体现曹操求贤若渴的博大胸襟的诗句是?请读出豪壮、慷慨的语气。

小组自主合作探究:三忧

1三“忧”中曹公最忧什么?怎样从根本上解除曹操的“忧”呢?

2  体现曹操渴望建功立业的诗句是?如何赏析?你还知道哪些慷慨之气的诗句.

3  请读出这句诗的慷慨之气。

七  悟主旨

1 诗言志,歌言情。你认为全诗表达了诗人怎样的情怀?主旨句是?

2 当堂检测 (高考题)    (小组抢答)

2 与曹操对话:曹操,我想对你说                                       

八  小结

九 板书

十 教后记 

张静

标签:导学案设计 高一导学案设计 人教版高一导学案设计 短歌行
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