教学目标：

      ⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。

      ⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。

      ⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。

      ⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。

      教学重点：

      以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。

      教学难点：

      本文的多种说明方法。

      教学设想：

      ⒈以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。

      ⒉本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。

      ⒊到网上或图书馆搜集有关“景泰蓝”的文字和图片资料，弄清“景泰蓝”制作历史、名称缘由、产品特点、发展状况等。

      教学时数：二课时 

      第一课时

      教学要点：简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清文章层次和说明顺序；区分说明的详略。

      教学过程：

      一、导入新课： 

      同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品——景泰蓝。

      二、作者及背景：

      ⒈作者简介。

      叶圣陶的名字大家并不陌生，初中时学过他的文章，请同学说出篇名，并就你所知道的，对作者作简要介绍。

      要求答出：⑴.篇名：童话《古代英雄的石像》、小说《多收了三五斗》。

      ⑵简介：现代著名作家、教育家。

      教师补充：叶圣陶，现代著名作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且发表了多篇指导语文教学的文章，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有：童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；长篇小说：《倪焕之》。

      ⒉课文说明：《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。本文开头提到的“北京市手工业公司实验工厂”，当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。该厂设备非常简陋，几乎全部靠手工操作。

      三、研习新课：

      ⒈熟悉课文。

      请二至三名学生顺次朗读，教师将学生读错的字写在黑板上。每个学生朗读后，教师均就学生朗读情况作指导性小结，在充分肯定优点的前提下指出不足。

      ⑴朗读完课文，让学生说出黑板上的字的正确读音，教师明确：

      铜器作（zuō）（作坊）　 芨（jí）。　　　　　 蘸（zhàn）　 铬（gè） 

      拌和（huò）　　　　　　铁屑（xiè）（碎末）　机械（xiè）　硒（xī）

      ⑵学生对照课本，自行填写表格。然后利用触摸响应，集体填写表格自左边第二行起的所有内容。

      制作过程 制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 镀金

      衔接词 开头 第二步 轮到 该说 就是 还得

      主要环节 尽打

      接合

      焊 剪、曲、

      夹、蘸、

      粘、焊、

      煮、洗 捣、研、

      筛、和、

      舀、填 放、送、

      烧、提 金刚砂石水磨、

      磨刀石水磨、

      椴木碳水磨 电镀

      主要动作 打 粘 填 烧 磨 镀

      详略安排 一般 详 详 略 略 略

      制作特点 制作精细、 操作繁琐、 手工制作

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      通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、 操作繁琐、 手工制作，并根据表达需要，详写了掐丝和点蓝，下面我们来看一段视频，进一步体会这些特点。

      ⒉同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？

      明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；

      ②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。

      ③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。

      ⒊在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的重点。

      明确：景泰蓝的工艺程序是，制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。所以这篇文章的说明顺序完全是说明对象──“景泰蓝的制作过程”的客观反映。就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。在六大工序中，详写掐丝和点蓝，因为这两道工序是决定景泰的独特风格和质量的关键工序。在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。例如，写“掐丝”时，突出了“粘铜丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何艰难）；写“点蓝”时，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一共填几回，烧几回）。

      ⒋景泰蓝的制作顺序是制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→电镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？

      明确：①这样写符合事物自身特点。

      ②符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。

      ⒌文章怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点的。

      明确：文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，不论是在说明每道工序时，还是文章的开头结尾，都不忘突出这一制作特点。制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是“填”，烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工作是手工”。文章突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智，辛勤劳动和他们的特殊贡献。

      课堂小结：对景泰蓝制作过程中的六道工序有详有略。详写部分既说明了什么，又解释为什么这样做，这就为详写提供了充分的内容，为了使读者易于接受，还综合运用了举例子、打比方、作比较、列数字等说明方法，这样对繁复的工艺过程作了深入浅出的讲解。

      这种写法启示了我们: 顺序说明不仅可以按照事物本身的条理(课文中制作的工艺程序),而且可以按照人们的认识过程(课文中对这一制作过程及原理的了解)，同时，还可以把二者结合起来。这使我们懂得了，顺序说明的内容构成并不局限于过程的繁复记录，完全可以有丰富充实的多方面材料。

      四、布置作业：

      ⒈请写出这篇课文简明的段落提纲。

      ⒉再仔细阅读课文，找出本文所使用的说明方法。 

张瑜