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阅读:1228  2014-12-04
标签:导学案设计 八年级导学案设计 人教版八年级导学案设计
《爱莲说》导学案 (人教版八年级上册)
学习目标、重点、难点

1、掌握“蕃”“濯”“鲜”等实词意义和“之”的用法。

2、通过诵读、背诵理解作者借莲花所寄寓的感情。

3、领会菊和牡丹对莲的作用。

一、巧自学

1、试写出一个描写莲花的句子。

 

2、了解作者:周敦颐,字茂叔,北宋(朝代)著名哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者们称他为濂溪先生。

3、了解文体:“说”是一种议论文的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

4、读准字音

蕃(      )  淤(     )  濯(      ) 涟(      ) 

蔓(      )  亵(     )  噫(      ) 鲜(      ) 

5、译读课文,理解文意 

1)、水陆草木之花,可爱者甚蕃。

水里和陆地上各种草木的花,值得爱的非常多。

2)、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

我唯独喜爱莲花从污泥中长出来却不受到沾染,在清水里洗涤过却不显得妖媚。

3)、中通外直,不蔓不枝。

(它的茎)中间贯通,外形挺直,不生枝蔓,不长枝节

4)、香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉

香气远播,更加清香,笔直地洁净地立在那里,可以远远地观赏却不能贴近去玩弄啊。

5)、予谓菊,花之隐逸者也。

我认为菊花是花中的隐士 。

6)、莲,花之君子者也。      莲花是花中的君子 。

7)、莲之爱,同予者何人?

对于莲花的喜爱,像我一样的人还有什么人呢? 

8)、牡丹之爱,宜乎众矣。

对于牡丹的喜爱,人应当是很多了。 

二、巧展学

1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”,作者究竟喜欢莲花的什么?(请用文中的语句回答)

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

2、这几句话从哪几个方面描绘莲花的?

生长环境  体态香气  风度气质

3、作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗?那还为了写什么呢?

作者写花就是写人,咏花就是咏志。作者通过对莲的外在姿态的描绘与赞美,赋予莲一种高洁的品格,不仅写景是美的,而且引人的思想向更广阔更深远的天地飞翔。

4、作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质。

不同流合污  不孤高自许  通达正直  

不趋炎附势  美名远扬  品行高洁  令人敬重

5、作者爱“莲”,仅仅写“莲”不就行了吗?为什么要写菊和牡丹呢?

作者写菊和牡丹,一是对莲的衬托,菊花是正面衬托,牡丹是反面衬托。在反复的衬托中既突出莲的品格,又表达了自己在污浊尘世间保持高洁品行的情怀;二是这三种花引出三种评价和比较,名为写花,实际写人,写出人们对生活理想的三种选择。 

6、作者对三种花的感情态度又是怎样的呢?

惜菊,厌牡丹,爱莲

三、巧习学

1古今异义:

亭亭净植     古义:      今义:

陶后鲜有闻   古义:      今义:

2一字多义:

可   可爱者甚蕃

     可远观

谓   予谓菊

     何以谓之文也

3词类活用:

不蔓不枝  名词蔓、枝用作动词,长藤蔓,长枝节 

香远益清  形容词用作动词,远播   

《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。

既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。

 

刘珊珊

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