（抚松县西岗小学教师杨丽事迹）

我的家在长白山腹地的松江河镇，从小在大山里长大的我，就深深的感受到山村孩子读书、求学的艰难，所以在我中专一毕业，就义无返顾的回到抚松县最偏远的西岗学区执教。闭塞宁静的大山深处，简陋的教学条件、清苦的生活环境、纯真质朴的孩子……在不知不觉中就度过了十二个春秋，也正是这十二年的一如既往，让我和山区教育结下了难以割舍的情缘。

2000年8月，中心校领导分配我到人称犄角旮旯的西岗乡江沿村小任教。这个村子的交通极为不畅，从乡里通往村里的是一条泥泞山路，而通往外界的另一条山路是要先摆小船过江，然后步行20多里地才能到达的松江河镇。已经是2000年了，可是村民们的日常运输仍旧靠的是肩挑背扛，孤零零的学校就建在江边的沙岗上。简陋的教室里没有吊棚，墙壁是粗糙的毛茬砖，取暖用的是废弃的铁皮油桶，所住的宿舍就是在教室的另一端支上一盘大炕，条件的艰苦远远超出了我的想象。刚刚20岁的我就一个人在这里住下了，因为村子里的人口不多，家与家之间的距离相隔很远，学校离居民的房子尤其更远。晚上湍急的江水就像一只愤怒的怪兽不停的嚎叫着，每天只要天色一暗，我赶紧就把整个身子蜷缩在被子里，一动也不敢动直到天亮。清晨当我看到活泼可爱的孩子时，就忘却了昨夜孤零零的自己在一溜大房子里孤独、害怕的恐惧，看到孩子们不断的进步和成长，我找到了快乐、幸福。

在担任二年级班主任的时侯，班里转来一名叫于忠水的学生，家住在与江沿村隔江相望的西江村。每天上学他都要趟过一条江，爬一座被人称“阎王鼻子”的山崖，道路极其坎坷。他经常穿着一件很大的外套，一条吊腿的裤子，光着脚穿着一双打满了补丁的布鞋来上学。在春天跑桃花水时，经常是湿着布鞋，嘴唇冻的泛紫，抖着弱小的身躯来上课。我不禁怜惜地问：“怎么鞋又湿了？你怎么不穿靴子呢？冻坏了怎么办？” “老师，我…..”孩子红着眼圈低下了头，我看到他似乎有什么难言之隐，给他换上了我的鞋子，让他先上课去了。下班后，我打听了好几家，才找到一个比较熟悉他家情况的老乡。老乡告诉我，于忠水家里共有三个孩子，他是最小的，家庭十分困难，而且他们村子的学校因为撤点并校合并到了松江河镇，要想上那里上学就必须得住在学校，家庭的经济条件根本就负担不起。他的爸爸转而把眼光投向了隔江的西岗学区的江沿村小，经过和学校领导的商量，于忠水终于有学上了。听到这些我的鼻子一酸，落下了眼泪，多可怜的孩子啊！回家后我立刻给他买了一双靴子，找来一些衣服送给他，而且我的宿舍里总是备好了一双他随时可替换的干鞋。偶然间的一次，我看到他在教室里一边看书一边干噎着馒头，看到他难以下咽的模样，我的喉间似乎针扎一般，从这天起我把他带到了我的饭桌旁。刚开始的时候，他低着头只顾啃他的馒头，我一边给他夹菜，一边激励他做一个大大方方的男子汉！吃完饭后再帮他洗脏兮兮的头，替他缝补撕裂的衣裤，和他谈心，给他讲人生的价值是在于能为别人做点什么。没想到他暗暗记住了我的话，班级的累活、脏活他都包了，并且还经常主动去帮低年级的学生擦玻璃、生炉子。这个孩子的学习能力很差为了提高他的学习成绩，我每天利用午间休息的时间给他辅导课业，经过几年的不懈努力，在小升初考试时，他的平均成绩已经提高到了八十多分。爱的种子深深的埋在了他的心里，后来他上了抚松县职业中专，在2007年年末，他看到江面上漂下一个人，顾不上脱去棉衣，就毫不犹豫地跳进冰冷刺骨的江里救出了落水者。为此抚松《参乡》杂志还做了特别的报道。从这件事使我坚信：教育不仅是教孩子知识，只要我们的爱心到位，细心到位，责任到位，努力一点，再努力一点。教育就会有成果。 

2004年春节刚过，因为工作需要，学校领导把我调到离家更远的青岭小学工作。天公不做美，从26日就下起了大雪，整整两天的大雪，足有半米多深。火车、汽车全都停运了，家住松江河镇的我，此刻要想28日按时到岗就必须得徒步走近40里的山路，才能到青岭村。父母极力劝阻我等雪化一化通了车再走。我执拗地说：“学校里一共就这么几个老师，我一个人不去，学生的课业就会耽误！”到江沿村没有公路，狭窄的山路在大雪中早没有个道影子了，只能选准一个大体方向，艰难地向前挪动。雪没过大腿，一脚踩不到底，走一步滑半步。不一会儿就汗水淋漓。衣服被汗水浸透了，外面结成了霜，鞋湿透了又冻成冰坨，一阵风吹过，冻得我浑身发抖。要是一不小心踩到石头缝里，整个人会陷下去半截，就这样连滚带爬，十六七里的山路，足足走了5个小时，才来到江沿村。出来倒水的卢大娘直勾勾地看着我老半天，说：“这不是杨老师吗？你怎么来的？这么大的雪，连牛都走不动，你一个姑娘家怎么走来的呀！还是快在我家住下吧！”“大娘，我今天必须到青岭，不然会耽误学生明天上课的。”我谢绝了大娘的热心挽留。接着往青岭村的方向走。原始森林在阴霾的雪天里能见度很低，风夹着雪抽在脸上就像刀割一般。冻得僵硬的外衣和帖在肉皮上的内衣使我每走一步都扯着肉疼，就这样，我沿着早已废弃的小火车道的路影走呀走……天色渐渐暗了下来，森林里的风声好象夹杂着困兽的哀鸣，听了让人心里直发颤。这时我是又累又饿又害怕，心里不断的埋怨自己当初怎么没听父母的话，并且林中越来越黑，我却不知道已经走到什么地方了，心里的恐惧越来越强，恐惧早已使我泪流满面。就在我的精神濒临崩溃的时候，突然听到在远处有人喊我的名字。原来是父母打电话询问青岭学校的老师是否看到我，老师们一听吓坏了，连忙组织人沿着可能走的路线迎我，晚上七点左右，在村边的林子里终于找到了我。此时，我的泪水不由自主地流了下来，是为一路的惊心忐忑还是为走出迷失的喜悦，我自己也说不清楚。踏着同事们趟出的足迹，听着同事们的说笑声，不知不觉一座山村便在眼前。一路的惊吓早已不见踪影，一颗年轻的心又开始憧憬着新学期的开始。

青岭学校里没有宿舍，校长把我安顿在村民彭大娘家。这次，我接的还是一年级，班级里有两名南天门的学生，每天来回要走10多里路，家长早送晚接的，时常有迟到或者不到校的现象。在春天化冻的时节里，两个孩子经常是湿着棉裤腿和鞋在班级里上课。感冒或拉肚子病时常犯。能避免耽误上课的最好办法就是住在青岭，可是我还是借住在别人家，已经添了不少的麻烦，怎么和大娘开口说呢？犹豫中每每想到孩子们可怜的样子，我都无法安睡，最后怀着忐忑的心情和大娘商量：能不能让两个南天门的孩子和我同住？好心的大娘同意了。就这样，两个孩子和我搬到了一起。两个孩子中有一个叫安丽的，只有六岁，只要一着凉就会大小便失禁，我就一面注意不让孩子受凉，一面每天忍着刺鼻的气味给孩子洗内衣内裤。为了让孩子有家的感觉，每天我都尽可能为孩子们做可口的饭菜。初春，山村里进不来车，生活用品奇缺。我就回松江河从家里拿，途中得经过一座就连胆小些的当地人都得爬着过的吊桥。桥面离江水只有两三米高，浑浊的江水奔涌而下，在桥上，就感觉长长的吊桥顷刻间就要被激涌的江水冲翻，半闭着眼睛颤颤巍巍的爬了过去。当看着两个孩子大口大口地吃着我背回来的饭菜，我心想：要是孩子的妈妈在这儿，该是多么温馨的一家啊！

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    2005年，我有了自己的孩子，村子里找不到代课教师，产假还没修完就抱着两个多月的孩子去上班。为了方便送奶，就把孩子托付给学校附近的大娘家，但孩子不适应常常哭闹个不停，大娘心疼孩子，怕哭坏了，就常把孩子送到学校，可这样一来，就会打断我正常的教学。为了能安心的教学，我又请同事帮助找了离学校远一些的一位大嫂家，这样孩子再哭闹，也不可能跑老远的一次一次的送来了。因为教师人员的调整，这学期我教的是学前班，班上有6名暖水屯的学生，中午得带饭在学校吃，看着这6个孩子中午每人捧着一个饭缸子，吃着凉饭，而且桌子上地上满是饭粒，并且也不知道吃没吃饱，很快就跑到操场去玩去了。看到这种场景我就想：如果是我的孩子每天中午就这样吃着凉饭，而且可能还吃不饱，做为一个妈妈，心里该有都难受呀！第二天开始，每天中午我除了为自己的儿子做饭外，还要照顾6个孩子吃饭。为了不至于出现差错，我每天都用心记下每个孩子带的是什么饭。学校没有大锅，有时要熘三四锅。经常是刚喂完儿子，自己还没来得及吃一口，上课的铃声就响起来了。为了腾出更多的时间钻研教学，我狠了狠心，决定给还不到八个月的儿子断了奶，送到婆婆那去。起初丈夫和婆婆觉得孩子太小，都不同意我的想法，但是他们耐不住我的软磨硬泡，只好同意。送孩子那天，儿子似乎明白了什么，赖在怀里，就是放不下。火车就要来了，一狠心，把儿子硬塞给了婆婆，头也不回地奔向车站。听到身后儿子撕心列肺的哭声，我的心都碎了。在车站等车时，邻居告诉我：“你可真够心狠的，你儿子在家那个哭啊，整栋楼都能听到”。我的泪水再也忍不住了。哪个母亲不爱自己的孩子，有多少次我在心里默默念叨：儿子，妈妈对不起你！等你再大一大我就把你带到身边，一定加倍的爱你补偿你。

2009年的夏天，我意外的查出患上了类风湿性关节炎。当化验结果出来时就如同惊天霹雳，我的精神瞬间被击溃了，无数患病者的模样在我脑海中浮现，我流着泪想象着自己未来病情严重的情况，一向健康不怕苦的我彻底被击倒了，第一次请了病假。当孩子们得知我患病的事情后，孩子们纷纷给我写来信，其中有一个小杰的孩子是这样写的：我最亲爱的老师，你的病怎么样了，严不严重，我让我爸爸给你问个药方一定能治好你的病的，你什么时候回来，我都想你了。还有的同学这样写：老师听说你要请假治病，那你什么时候回来，我妈妈说要是你不教我，就要给我转学。已经毕业的安丽得知后，给写来一封信……我是哭着读完了所有的信。我的丈夫在一旁说：“这么大的人了，看几封信就掉眼泪，跟个孩子似的。”这哪里是眼泪，分明是孩子火热的爱。与人玫瑰，手有余香，这是为人师者最大的幸福。在感动中，我毅然放弃了校领导给我特批的回家养病的机会，因为我想趁着我的病情还不是很严重，再努力的干上几年，再为这些山区的孩子求学之路献上一把自己的微薄之力。

在偏远的村小工作的确要经历很多别人想不到的艰苦，而且每个教师都要承担着一个班级所有学科的教学工作的确很累，不是一点抱怨都没有，因为我也向往着现代化的城市生活，也期盼自己的儿子成长在与碰碰车、旱冰鞋、风筝相伴的县城里。但我知道这不但是我，也更是所有山里孩子的向往，一个人的付出可能换来很多人梦想的实现，这也正是我们这些山区教育工作者任劳任怨、忘我工作的美好希望。由于我所教的班级成绩一直非常突出，工作态度和热情得到了家长和学校领导的一致认可。多年来荣获了许多各级各类的荣誉，现如今我又被调到中心小学工作，担任三年级的班主任。“一切为了学生，为了学生的一切”，课堂改革的新理念如一缕春风给乡村教育注入了勃勃生机。我一边积极的学习“生本教育”、“‘小班化’教学”理论，同时我根据农村小学，尤其是村小的实际情况，因为在我们这里一个班级只有几个学生，孩子们几乎所有的自然和学习情况，我都能及时、全面的掌握，我再根据每个学生不同的情况找到最适合他的切入点，激发他们的学习兴趣和培养学习能力。在课堂教学中因为我对学生的学习能力及学习习惯了如指掌，在教学中根据教学内容的不同，难易程度的不同，让不同的学生在自己的能力范围内都得到培养和发展。在学生的学习能力和学习习惯形成一定的程度后，我又开始尝试进行“兵教兵”、“先学后教”、“自主、合作学习”等教学方法。在一段时间的摸索与实践后，这些学习方法的确让学生受益匪浅，学生不仅兴趣浓了、学习主动性更强了。

有人说我爱学生着魔了，可我觉得我与学生的爱是相互给予的，是他们给我了在山村教育的快乐，给了我实现人生价值的幸福。将来我可能做不成乡村教育专家，但我可以做一个乡村教育的固守者，我将继续用自己的行动去践行教师的职责，用高尚的师德谱写出一曲更亮丽的山歌，用精湛的教学艺术去改变每一个孩子，为乡村的教育事业奉献一生而无怨无悔。

 

郑旭中