自从2014年9月份开学成为七年八班的班主任以来，为了班级的纪律我可以说是煞费苦心，曾经在课堂上大声呵斥，在课下单独聊天沟通，甚至动用班规来略施惩罚…………等等。每次学生不低头我都不罢休，不管是真认错还是假认错，总之最后都要让自己占上风，借此树立自己的威信，殊不知长此以往终于得到了恶果。

那时一个周五，下午全体教师下午开大会，学生自习，我深知会有同学不遵守纪律，于是提前声明班长看自习，不许下地乱窜，不许说话，不许抬头。

结果当我回到教室是：发现小杰（化名）离开自己的座位挤在窗边的位置上拉窗帘，看到我回来，她自我解释道：“我在拉窗帘，”我怒从中来，正是因为她平时不学习又爱打扮的行为让我料定她是故意下地乱窜的，我怒声喝到“说过不让下地的么，窗户边上那么多同学，怎么轮到你来拉窗帘，”她满脸的不服气我豪没有理会。我回到座位上开始忙碌我的事，她回到桌位上开始胡乱的摔书本，扔东西弄出很大的响声。我说你“小声些“，她大声地为自己辩驳：“他们说热，我就去拉窗帘”如果这个时候我的怒气能小些，可能后来事件就不会往更恶劣的方向发展，我怒道，你后面站着去，“我不去，我不念了”“你不用拿这个威胁我”后来她就跑出去在走廊里面发疯的大叫，然后我打电话给德育处那她领走了，又找来她的家长，等等。

  后来冷静下来，实在觉得自己有些冲动，处理事情缺乏了理智。虽然她平时表现不特别好，但是这次我有点小题大做了，这也是鉴于我的高压理念，我以为在入学初期遏制住他们的行为，之后就会越来越好。而此时我采取的高压政策终于爆发了它的漏洞。

后来我和家长沟通了一番，小杰在家平复了心情终于回到学校正常上课，我又带着班长上门拜访，才了解到原来小杰的父亲很忙基本不管她，但是如果发现小杰做错事就会大打出手，所以小杰的脾气有些暴躁。我明白一个学生的行为往往是多方面的影响，而可能他也是这环境的受害者。这次以后我再处理学生违反纪律问题上就冷静了很多。

看了《给年轻班主任的建议》那本书后，万玮的理论我是很认同的，他说如果一个老师和学生发生了冲突，一定是老师的不对。不是说学生永远都没有错，而是我们需要拿一份克制和责任，如果我们总是以批评学生是为学生好、骂学生甚至打学生都是为学生好为理由，那样教育将失去它崇高的意义，我们难道就只会用打骂来管教学生，我们和那些施暴虐童的家庭有什么区别！教育就会失去它提升的意义。

所以我们不能过分的苛责孩子的行为，我们可以把她们当成小树来培养和呵护以及小心的修剪，但是我们不能想象把每一棵树都培育的一个形状，那样的教育必是失败的。                                                 

 

刘政正