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阅读:253 2015-03-25
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德育论文
管帮带育出新人才 德育论文
“管帮带”育出新人才
重庆市梁平中学 徐本国
针对学校里为数不少的“问题学生”,我们该怎么办呢?所谓“问题学生”,我这里指的是有某些生活困难,犯了一些错误,心理上有些障碍等的成绩多数都不优秀的学生。我认为,教育应从三个大方面着手,“管帮带”育出新人才。
一、政教处、团委、班主任
三处管三类散漫生
德育处真心管理纪律散漫类学生。这类学生违犯校纪班规,次数较多,纪律性极差。情节特别严重的可以依照规定给予处分;情节较重的可以进入纪律学习班改造,由政教人员负责授课教育;情节较轻的可以写检查,在校级、年级、班级会上作检查,以示警戒。
团委精心管理组织散漫类学生。这类学生组织观念淡薄,团队活动不积极,集体意识也不强,常常是“事不关己,高高挂起”的样子。团委可以举办专题知识讲座,集中这部分学生开办团队知识学习班,让优秀团员现身说法,用先进事迹教育感染他们,从而多方面激励他们,使他们能积极参加团队活动,为团队建设做出贡献。
班主任耐心管理学习散漫类学生。这类学生一般不会违反校纪班规,平时也在学习,就是学习不主动,成绩不好。班主任可以找来个别谈话,经常关心他们的学习进展,分周分月分学期分学年地为他们定目标,并督促他们按时按质地完成。还可以让成绩优异的学生在班上交流经验,把学习心得和经验介绍给大家,从而让学习散漫类学生得到行之有效的帮助。
二、社会、学校、同学
三方帮三型困难生
社会出资帮助经济困难型学生。这类学生一般成绩较好,也十分遵守纪律,肯为集体办事,只是家庭影响,经济比较困难。效益较好的单位可发动职工每月捐赠10元以上的钱财,有些地方性的民政经费可抽出一部分,可利用有些助学奖学金,经济情况较好的一个企业资助一个贫困生,利用希望工程中的部分资金,可以在学校开展勤工俭学活动,多渠道地解决这类学生的困难。
学校组织帮助生活困难型学生。这类学生学习和纪律方面都不是很落后,但主要是生活自理能力较差,往往是衣服不会洗,被子不会叠等等。学校可以多方面提供条件,开展洗衣、洗被子、缝补衣裤鞋袜、烧开水、洗澡、修笔等社区服务,解决学生的后顾之忧。
同学携手帮助心理困难型学生。这类学生最大的毛病是在心理方面,或者是性格过于内向,或者是爱家庭影响过于成熟而无心学习,或者是受社会影响过于看重阴暗面而对未来失去信心,或者是某次考试某次活动失败了而一蹶不振。同学们应发动起来,携手帮助他们,可以一对一交友互助,有时不知怎么帮时还可找老师、家长、学校领导等指导,多进行鼓励性的活动,多从正面引导,用学过的政治、语文、历史等知识灵活引导。
三、领导、职工、教师
三层带三组希望生
领导关心带出缺点单一组希望生。这组学生犯错误、有缺陷不是很多,往往只有一项,比较单一。而领导的关心对他们则是雪中送炭,转化也就快得多。同时,领导的事情多,一对一帮助希望生时也宜避重就轻,好落到实处。
职工爱心带出缺点复合组希望生。这组学生往往犯两种或三种错误,缺点不止一样,比较难以转化。职工一对一帮助希望生时,要倾注十二分的爱心,一项一项地促使他们转化,可以定出转化目标分阶段地完成,有了进步,可上报学校,在学校大会上进行表扬,平时多向学生所在班级的学生、老师、家长了解情况,适时恰当而巧妙地帮助该生。
教师细心带出缺点综合组希望生。这组学生缺点、困难比较多,往往变成了学生眼中的“坏同学”,老师心里的“头痛生”,他们无心学习,又极不守纪律,常常闹得班上天翻地覆。作为任课老师,一对一进行帮助时,首先,要摸清该生为何变成那样的真正根源;然后,尽力找出该生目前还具有的种种优点;接着,发挥其优点在班上举办相关的活动,让他有成就感,从而调动他的积极性;其次,告诉他如果改掉自己的恶习,成就将越来越多,同学会越来越敬佩,引导他前进;最后,潜移默化地用类似激励方法改掉他的诸多缺陷,解决他的实际困难,最终把他转化过来成为爱学习守纪律的好学生。
徐本国
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管帮带育
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